小学生语文学习兴趣的培养

张春梅

一、建立良好的师生关系，影响兴趣

古语道，亲其师而信其道，说的是，在学习中如果学生喜欢某个老师，他就爱学，乐学;反之，如果讨厌这个老师，他就没有学习劲头，甚至不听教导。所以老师讨学生喜欢是多么的重要。首先这就要求教师塑造好自己的形象：举止大方、衣着得体，精神饱满、和蔼可亲，让人一见就有亲切之感。教师常以宽容、友爱、平等的心态对待每一位学生，必将能使他们身心舒畅，同时也将大大调动其学习的积极性，使他們在学习过程中表现出敢想、敢说、敢问的好品质，彻底扭转以往那种“听我说”的填鸭式教学方式。经常听一些教师说：学生胆小，从不敢发言，老师提问就低头。那是学生怕答错，怕受到老师的批评，师生之间缺乏平等、和谐的师生关系。教学中，教师要通过语言、动作、眼神，鼓励胆小学生清除 恐惧感，让他们参与到小组合作、讨论、交流等学习活动之中，在交流中学会取长补短，在讨论中学会相互协作，在合作中找回自信，激发其求知欲望。

想要成为人人喜爱的好老师，课下要多与学生交谈，拉近与学生的距离，做学生的知心朋友。当学生有错时，不能当众指责，要用平和的语气了解详情，对的给予表扬;错的明确指出，让其自己认识到错误，感觉到老师就像自己的父母亲人。

二、激趣导入，诱发兴趣

良好的开端是成功的一半。导语起着渲染气氛，引入主题的作用，好的导语就像磁石，能把学生分散的思维聚拢起来，为顺利导入正题创造条件。因此，导入新课需要研究方法，力求做到言简意赅，精巧生动。要利用各种手段创设引人入胜的情景，调动学生学习语文的积极性和主动性。导入新课的方法很多，有“开门见山式”，“教学引路式”，“巧设悬念式”，“谈话引入式”等等。在实践过程中，只要灵活运用，举一反三，就能收到事半功倍的效果。如：我在教学《燕子》一课时，导语是这样设计的：同学们喜欢小燕子吗？有一首赞美小燕子的儿童歌曲，请会唱的同学唱一唱，（小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子你为啥来？燕子说：“这里的春天最美丽。”）今天，我们就来共同领略一下燕子的风采。……这样导入，就让学生由“被动学”变为“主动学”，“我要学”，课堂气氛一下子就活跃了起来。

三、灵活多变的教法，激发兴趣

小学语文知识既有生动有趣的内容，也有平淡无奇但又是必不可少的知识点，这些不容易直接引起学生的求知欲望，作为老师就必须采取多种教学手段激发起学生兴趣。比如：低年级的识字教学，学生学习起来会枯燥无味，很难记住，所以我就采用教具，实物、多媒体等教学方式。比如通过“摘苹果”，“送生字宝宝回家”，“给生字找朋友”等方式让学生反复读、练，以便熟练掌握。对学生容易混淆的生字，通过“比较”，表演”等方式加强训练，比如：学习“着”和“看”这两个字，学生不易区分，我就抽一个小朋友当小老师教其他孩子识记：“让一个小朋友戴上孙悟空的头饰，并把手放在眼睛上（目）就是看”。还做出了模仿的动作，非常形象。“着”上的“丷”呢，她便用自己的小手代替，后来，只要一提“着”字，孩子们便把两个手指头伸到头上，效果很好。

由于孩子天生喜欢音乐，喜欢唱唱跳跳，因此在语文课的朗读教学中，我常采用配乐朗读方式。比如在教学《小小的船》一课时，我让学生先仔细倾听同时闭目想象，当听完一遍示范朗读之后，同学们异口同声地说“老师，真美呀！”借助同学们情绪高潮的时机，我顺势让学生谈谈感受。同学们纷纷举手回答：“我看见了蓝天上的星星在走动，它过来与月亮船和我说话呢！”“我就像在天空中旅行一样”，“我看见了星星和月亮在做游戏”……在大家踊跃的回答声中，我强烈感受到了孩子们浓厚的学习兴趣正渐渐滋长着，心里十分欣慰。

四、开展小组活动，调动兴趣

现在的小学生不喜欢枯燥、刻板的说教，他们好动、好玩、好奇、好胜，教师就应采用多种形式来帮助其学习。比如：做游戏、讲故事、猜谜语、唱歌、分角色表演，同桌讨论、小组合作等方式，让每位学生都参与到学习活动之中，寓教于乐，尽量吸引他们的兴趣。在这种兴奋的状态下，他们所接纳的任何信息，印象会特别深刻，同时他们在自觉、自愿、积极主动的学习氛围中学会了独立思考、勇于探索的良好品质。

五、丰富课外活动，培养兴趣

课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，是一个大课堂。学生在学到一定的语文基础知识并建立了稳定的兴趣以后，教师既要立足于现实教学，更要着眼于学生未来的学习与发展，如果仅仅依靠课堂教学显然不能满足其需要了，所以必须重视课后学习资源的开发。孩子们 对课外读物、，科技活动，手工制作等都很感兴趣。因此教师应开展好多种形式的课外活动，以丰富他们的课外生活，强化他们的文化素养：比如《故事会》，《歌咏比赛》，《作文竞赛》，《背三字经》，《诗歌朗诵》，《猜谜语》等等。其中，教师应给予切实的指导，培养学生独立活动的能力，发展学生的兴趣，不然学生在自己的课外阅读、制作、实验等活动中遇到疑难，如果得不到及时解决而会降低兴趣。特别是小学生，虽然精力旺盛、兴趣广泛，但也有自控力差，持续时间短的缺陷。因此，开展多种形式的课外活动是增长学生才干，培养兴趣的有效方法。