一年级语文拼音教学研究

曹丹

摘要：本文主要说明了一年级语文汉语拼音教学的基本内容，阐述了一年级语文汉语拼音教学的有效手段，指出了儿歌、游戏、小组合作及生活情境四种主要的教学策略，以提升学生对汉语拼音的掌握程度，强化学生对汉语拼音的理解和应用，推动语文课堂教学的改革与发展。

关键词：一年级;小学语文;拼音教学;实施策略

拼音是学生学习语文的基础，也是学生识字的基础工作。学生只有牢牢地掌握到汉语拼音的基本拼读方法，才能掌握到语文汉字的精髓，了解到我国博大的文化内涵，为学习我国传统文化奠定良好的基础。因此，在小学一年级教学过程中，教师应抓好学生对拼音的认识，引领学生认识到26个字母的基本拼凑方式，使学生了解到汉语拼音的基本组成，充分掌握到拼音学习的乐趣，进而为学生文章阅读打下夯实的基础，提升拼音课堂教学的效果和质量。

一、一年级小学语文拼音教学的基本内容

汉语拼音主要由汉语拼音方案委员会研究制定，只使用国际通用的26个字母，不再增加新的字母，逐渐应用于汉语普通话读音标注当中，作为汉字的一种普通话音标，成为了辅助学生汉字读音的工具。汉语拼音教学展现出不同的特点，不再使用多余的附加符号，不再采用变读的形式，一般利用“'”符号来隔音，形成了独具特色的阴平、阳平、上声、去声四个主要的调类，积极运用拉丁字母通用的字母表顺序，确定出汉语拼音字母的具体名称。在语文课堂上，教师对学生讲授汉语拼音的基本内容，将汉语拼音应用于普通话教学当中，带领学生查阅相关的字典和词典，促使他们逐渐明确拼音的主要形式。

二、一年级小学语文拼音教学实施的具体策略

（一）巧妙地利用儿歌，激发学生的学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”，在教学过程中，教师应当及时发现学生的学习兴趣，了解到每一个学生的兴趣愛好，从他们的兴趣入手设计出具有趣味性的教学形式，进而调动学生学习的积极性，激发他们学习的主观能动性，促使他们乐于投身到拼音学习当中。因此，教师创设出有趣的儿歌形式，将拼音教学内容编写到儿歌当中，借助儿歌强化学生的记忆，使学生在儿歌演唱过程中了解到拼音学习的主要内容，准确地区分出不同音节所发出的音色，清晰地区分出一些易于混淆的读音。例如，在汉语拼音“i 、u、ü ”学习过程中，教师自主将拼音读法编写成儿歌，“瘦子顶点ii i，嘴巴哭泣 uuu，哭泣用眼ü ü ü ”，使学生在课堂上一边唱儿歌一边记住i 、u、ü的具体字形，了解到他们的音节构成形式。

（二）创设出有趣的游戏教学形式，增加师生之间的互动

爱玩是学生的天性，也是学生了解知识的主要途径。随着新课程改革的发展，教师应积极创设出有趣的游戏教学形式，带领学生步入到游戏活动当中，让学生通过游戏逐渐了解到每一个拼音的读法，认识到拼音之间的相互组成，明确平舌与卷舌之间的区别，从而提升学生的学习效率，加强他们对拼音的记忆效果。例如，在拼音“ie 、üe 、er”教学过程中，教师创设出拼图游戏方式，制作出i、e、ü、r等拼音卡片，带领学生对这些拼音形式进行自由组合，让学生将这些拼音相互组合成新的拼音形式，自主找寻到“ie”是由“i”和“e”组成，发现“üe”是由“ü”、“e”组成，明确“er”是由“e”、“r”组成，从而强化学生对拼音的记忆，提升他们的学习效果。

（三）创设出小组合作教学模式，调动学生学习的积极性

小组合作是学生自主学习的基本形式，也是调动学生学习积极性的主要方式。在语文课堂上，教师应当根据学生学习能力的不同将学生分为不同的学习小组，创设出小组合作教学形式，让学生通过小组合作自主了解到拼音的解读方式，认识到每一个拼音的发音形式，通过小组之间良性的竞争乐于记住汉语拼音的具体表现形式，准确地区分出每一个拼音的组成形式，强化自身对音节的掌握程度。

（四）积极利用生活中存在的实际物品，提升学生的学习效率

生活是学生学习的基础，也是他们接触语文的起始阶段。随着新课程改革的实施，教师越来越注重语文拼音的教学内容，将拼音作为语文教学的基础，积极利用学生生活中可以接触到的物品，引领学生投入到汉语拼音学习当中，让学生自主说出生活物品的汉语拼音组成形式，了解到每一个物品的汉语拼音表达方式，进而提升学生对汉语拼音熟练程度，夯实他们的语文基础。例如，教师将学生身边的生活物品制作成卡片，让学生自主拼读“衣服”、“裤子”、“书包”等物品，认识到每一个生活物品的拼音组成方式，自主关注到生活中的细节，从而促使学生体验到成功的喜悦之情，激发了他们的探索欲望，提升了拼音课堂教学的效果和质量。

三、结束语

汉语拼音是学生学习的基础，也是小学阶段教学的重点内容之一。在小学一年级教学过程中，教师逐渐关注到汉语拼音教学的重要性，创设出儿歌、游戏等多种教学活动，积极应用生活中的物品，引领学生投入到汉语拼音学习当中，促使学生更好地掌握到汉语拼音的发音与文字的表达形式，以激发学生的学习兴趣，提升他们对汉语拼音的理解与应用。

参考文献：

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[2]刘芃. 小学一年级汉语拼音教学研究[J]. 课外语文， 2018（7）： 112-112.

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