多元文化背景下的高校思政教学改革

摘要：现如今，我国社会发展逐渐呈多元化，致使多元文化发展突破原有局限性，转变以往单纯的学术理论形象，开始直观渗入大学生思想道德及价值观念中，关乎于大学生思想信念的导向。因此，若想推进高校思政教育可持续有效发展，只有积极改革高校思政教学模式，才可有效促进高校思政教育教学效果，并保障高校思政教育持续发展。本文主要讲述在多元文化背景下，为高校思政教学所带来的挑战，并提出相应教学改革优化的有效策略，以期实现更加高效的高校思政教学效率。

关键词：多元文化;高校思政教学

引言

由于大学时期大学生对于社会文化的认知较为敏感，其道德思想处于逐渐完善状态。由此可见，在大学时期开展思政教育具有非常重要的作用。同时，我国党中央对办好思政课提出新要求，习近平主席提出：“办好思政理论课，最根本要全面贯彻党的方针，解决好培养什么样人才、怎么培养人才、为谁培养人才这个问题”。习近平主席召开思想政治课教师座谈会，肯定思政课建设改革的意义，同时也对广大思政课教师提出了期望。因此，我们在多元文化背景下，思政课教学改革要遵循党中央指导，落实育人的根本任务，担当起培养社会主义接班人的重要任务。

一、多元文化对高校思政教学带来的机遇

大学生作为文化感知群体，对于多元化文化具有加强的接受能力，多元文化发展在一定程度上为高校教育带来了机遇。一方面多元文化拓展了思政教学教育空间，多元文化发展促进了高校对于优秀文化的吸收，丰富了思政教育内容。文化多元使我国高校思政教学模式向现代化发展，不同文化同时出现在教学内容中，不仅加大了思政教学的开放度，也使思政教学空间得到了拓展。多元文化背景下，高校思政教学提升学生文化辨别能力，同时也拓宽学生文化眼界，使学生形成道德深度认知能力。另一方面多元文化发展使高校学生接受到更好的教育，多元文化发展对于外来低俗文化起到了良好抵制作用，增强了我国优秀文化的生命力。多元文化发展为我国高校学生提供展示优秀文化的平台，利于学生树立良好的价值观念，还能增强学生学习动力，达到提高学生学习效率的目的。

二、多元文化对高校思政教学带来的挑战

多元文化背景下，对于我国思政教学带来机遇的同时，也为高职院校思政教育带来了挑战。一方面多元文化发展对思政教学主流思想产生干扰，在多元文化背景下，文化发展不断满足人们的需求，受到大众的追捧和喜爱。大众文化满足人们精神需求的同时，也对我国优秀传统文化带来冲击，一定程度上也影响到思政教育。由于文化发展带来的多样化，使我国高校学生思想和信仰产生偏离，对于我國传统文化产生怀疑，甚至开始崇拜西方资本主义思想，导致对我国高校思政课发展产生破坏。另一方面，多元文化腐蚀我国思政教育领地，多元文化发展使各国文化涌入我国，破坏我国传统思想和民族主义，而对于思想观念和意识薄弱的大学生来讲，容易受到不良文化的影响，从而损坏我国高校学生价值观和信仰，从而阻碍我国思政教育发展。

三、多元文化背景下的高校思政教学改革策略

（一）加强我国传统文化的教学渗透

传统文化作为我国发展的重要成果，是我国立足之本，传统文化对于我国具有重要意义。因此，在多元文化的冲击下，我国更应该对传统文化进行保护和挖掘，从而抵挡外来文化对于我国优秀传统文化的消极影响。所以，在多元文化背景下高校思政教学改革，需要加强我国传统文化在教育中的渗透。目前我国高校学生对于传统文化理解不足，对于优秀的思想道德观念没有形成系统的认识，导致了学生在思想观念方面意志较为薄弱。再具体教学中，除了课本思政教学内容外，教师应将中华文化渗透到教学中，可以通过开展“爱祖国，爱文化”的主题活动，通过播放我国英雄先烈的事迹或先进人物的故事，使学生增强民族文化认同感和自豪感，对我国传统文化形成系统认知，逐渐形成正确的思想道德观念，从而达到思政教学提升学生思想道德水平的目的。

（二）重视行知合一的教学模式

思政教学具有理论性较强的特征，在思政教学改革中，要能突破思政教学理论局限，要进行理论与实践相结合，形成行知合一的教学模式。再具体思政教学改革中，教师应积极响应国家号召，结合自身专业知识进行社会实践服务，承担社会责任。例如：教师深入我国知名企业，了解企业对学生思想政治方面要求，听取企业对于高校人才培养的工作意见。同时，可以对企业中毕业生进行调查，听取毕业生对思政课程的评价和建议。了解企业与高校合作意见，为企业介绍我校生源信息，为学生就业拓宽渠道。进一步提升我校就业质量，深化多元文化背景下思政教学改革，提升教师理论与实践水平融合能力，在今后思政教学中，能做到行知合一的教学模式，最终实现思政课程健康发展。

结语

综上所述，在多元文化背景下，为我国高校思政教育带来一定挑战的同时，也为高校思政教育改革带来相对的机遇。因此，我国高校思政教师应充分了解到多元文化深刻意义，并明确多元文化对思政教学带来的挑战，在积极进行改革思政教学方法，加强我国传统文化教学渗透，建立完善的思政教学机制，并重视行知合一教学模式，从而实现更加高效的高校思政教学效率。

参考文献：

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[2]李冬萍.文化多元化背景下高校思政教学改革分析[J].才智，2018（36）：173.

[3]李曼玉.文化多元化背景下农业高校思政教学改革之探析[J].山西农经，2017（02）：103+115.

作者简介：赵静华（1963.7-），女，汉族，河南省西峡县人，南阳理工学院副教授，本科，从事社会公正、思想政治教育研究。