初中美术教学中如何培养学生的创新能力思考

任立杰

摘要：无论是哪个阶段，美术的最主要特点就是其创性。在我国现阶段的美术教学过程中，最主要的目的不只是提升学生的美术技巧和能力，还有个体独特的美术特性。初中美术教育的主要目的，就是要培养学生关于美术的独特个性，更是对学生的创新能力的培养。本文通过讲述初中美术教学，对学生实践课堂中展现的创新能力进行分析，因材施教，培养学生美术方面的独特个性。

关键词：初中美术;美术教学;创新能力;培养

因为美术的传统地位和现代教育中美术不参加考试，往往会受到老师和学生的忽视，不能在具体教学过程中得到应有的重视，初中美术教育应有的价值也无法展现。美术学科作为促进学生综合素质的重要科目，能在初中学生的学习阶段愉悦学生的心理，缓解学习压力，提高学生的审美标准，陶冶情趣。随着我国教育的不断进步，美术教育的重要意义也逐渐显露出来。在当代的美术教学中，培养学生的创新能力有着非同一般的重要价值。

一、初中美术教育的重要价值

我国教育一直都是以应试考试为主，这就造成了我国社会主要以应对考试为主题的教育潮流，而忽视了德、体、美、劳，这四大方面。自美术教学成为综合教育的内容以来，美术对学生的思想有着极其深远的影响，有利于学生未来的成长和发展，提高其综合素质。尽管美术并不是我国中高考的主要科目，但美术却是促进学生对诸如语文、数学等主要科目的学习。美术教育通过培养学生的个体独特性质，提高其创新能力，让学生具有较高的审美艺术，感受生活的美丽。在日常嚴峻的学习压力下，通过学习美术缓解压力，对初中学生也有着不可忽视的裨益。

二、培养学生创新能力的策略

1 新的教学思路

传统的美术教学和如今的主流科目数学等教学方式差别不大，教师讲授，学生临摹，单调无味，所以需要教师去调动学生们的积极性，才能更好地开展美术教学。在初中阶段，教师要注意的是如何培养学生的独立意识，提高其创新能力，才能够改变这种传统的教学方式。教师要开拓新的美术教学模式，就要融入现代化元素，融入新的教学理念，开展初中美术教学，把美术教育的价值体现的淋漓尽致。教师在努力开展各项工作的同时，也需要不断改善教学方法，去营造一个轻松愉悦的课堂氛围，让学生能够沉浸在课堂中去。教师要时刻牢记，初中美术教育的主要受众是学生，要以学生为主体，满足学生的心理需求，培养学生的创新能力，并将其作为美术教育的核心内容。要培养学生的创新意能力，就要不断改革完善传统的美术教学，在原有的基础智商融入新的元素，根据学生的需要进行创新。

初中美术教育不能仅限于让学生掌握绘画、书法等艺术展现形式，而是要让学生在具体实践练习的过程中，通过自己的创造意识，吸收别人的好处，展现自己的特点，提高自己的创新能力。例如在作画时，在老师给出的画作的基础上，改变一些修饰元素，加入自己的感情基调，例如改变天气、小动物、落叶等，创造属于自己的独特风格。学生也可以客服原有的思维方式，不要受传统的思路影响，充分发挥自己的想象力，创造出活灵活现的凹凸艺术造型。这种创新能力适用于各个科目的学习中，能够促进学生的学习能力。

2 开放式教学

上文中提到过，美术教学可以活跃课堂氛围，缓解学生压力，更有利于培养学生的创新能力。但这种氛围的创建是源于教师开放式的教学方式的。

材料上的开放是指在初中美术教学的工艺课堂上，教师所使用的教学材料可以是多样化的，可以让学生根据自己的喜好去选择材料去制作工艺品。比如，工艺课堂上的作业作品，贴画，就可以选择一些零碎的树叶或者碎花进行粘贴。学生通过寻找合适的材料做作业，既可以开阔他们的视野，同时也可以培养他们的创新能力。再比如《船儿出航》这节课，需要选择材料制作可以漂浮在水面上的小船，学生们回答可以用塑料、叶子等材料。这么一个简单的过程，不但可以让学生们随心所欲的选择材料，而且也可以培养他们的创新能力。

方法上的开放，说的是学生们在初中教学的课堂上的作画方式可以是多样的。传统的美术教学中，要求学生的作画方式很是单一。而现代化的美术教学中就可以以培养学生的创新能力的方式进行，利用现代的多媒体方式也可以算得上是方法上的开放。方法上的开放也可以是增加师生互动。例如在教授贴画课时，教师就可以问学生，“布谷鸟的家在哪里呢？”几个学生回答说：“在树上。”“那大树可以使用什么方法展现出来？”“可以选择合适的材料进行粘贴，也可以在纸板上画出来。”以这样的一问一答的形式进行授课，使教学方法变得开放起来。

3 情景代入法

美术教学由于其根源的属性，即艺术范畴，所以和诸如语文、数学等主流科目有着很大的不同。在初中的美术教学中，创造美术情景是一个让学生们真切感受到艺术氛围的良好方法，更容易激发学生对美术的兴趣。现代化的科技完全能够做到这种要求，例如投影仪等多媒体科技，就可以完美的将美术艺术品呈现在学生眼前。将大师级作品完美展示出来，让学生置身于其中，可以激发学生的想象力和创新意思，让学生对美术有着别开生面的认识。例如，在对凡·高的《向日葵》的鉴赏中，学生可以通过想象，体会到向日葵的鲜明的色彩，更好的认识到凡·高对生活的无限向往和积极的生活态度。在教师再现的情境中，学生可以更好的体会到美术的魅力，也有利于学生的创新能力的提升。

情景代入也可以通过观看电影的方法进行艺术展示。教师可以截取电影当中的具有吸引力的画面，在课堂上展示，或者直接让学生观看电影，让学生从画面中了解美术知识。这种方法也使得学生能接触到更多的美术艺术作品，通过鉴赏这些作品来提高学生自己的美术素养，藉此以求达到创新能力的提高。

4 具体实践

只是通过观赏美术作品是无法提高学生的创新能力的，创新能力的提高更加离不开实践应用。教师在培养学生的创新意识的课堂上，要因材施教，根据学生本身的喜好将美术的知识点和实际相结合，让美术和实际接轨。在具体的实践过程中，学生的创新能力能够得到极大的发挥。这对学生自己未来的发展也有着十分重要的促进作用。

三、总结

加强对学生的创新能力的培养，是初中美术教学的重要要求，也是新形势下的要求。新时代的发展最离不开的是人才，而创新能力是人才必不可少的基本要求。新时期初中的美术教学，以培养学生的创新能力为根本，充分发掘学生的潜在能力，使得学生能够在社会生活中能够及时运用自己的创新能力，才是现阶段初中美术教学的重要目的之一，对初中其他的教育工作的进行也有着十分重要的意义。

参考文献：

[1]刘洋.高中美术教学中对学生创新意识培养的策略研究[D].东北师范大学，2010.

[2]石军.初中美术教学与创新能力的培养研究.学周刊，2016（28）.

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