儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义①

郭娜

摘要：幼儿教育活动中，儿童民间游戏具有很高的应用价值，随着经济社会发展，我们在教育观念上开始逐渐体现出开放性和创新性，对新的教育理念和教育形式的接受，使部分教学工作者开始忽视传统教育活动形式，儿童民间游戏在幼儿教育活动中的应用也逐渐减少。基于此，本研究将分析儿童民间游戏在幼儿教育活动中的应用意义以及途径，希望促进幼儿教育质量的有效提升。

关键词：儿童民间游戏;教育意义;应用

引言：

游戏是幼儿生活的关键组成部分，想要提升幼儿教育活动质量，教育工作者显然需要密切结合幼儿的实际教学需求，将现代幼儿教育游戏和民间传统游戏结合起来，包括儿童游戏和民俗节目，以游戏的形式对幼儿起到启蒙心智的作用。且儿童民间游戏比较贴近幼儿的实际生活，对幼儿的吸引力也十分显著。因此当前的幼儿教育实践活动中，民间游戏的应用有很大必要性。

一、幼儿园教育当中运用民间游戏活动的主要价值和意义

1.有利于调动幼儿的教育活动参与积极性

儿童民间游戏自身就具有一般游戏的趣味性属性，因此将其应用在幼儿教育教学活动中可以提升教育活动趣味性，符合幼儿的兴趣特点，可以调动幼儿的参与教育活动的主动性和积极性，进而体现幼儿的主体性。如在角色扮演类游戏中，幼儿就可以结合角色特点模仿角色的行为、语言和动作特征，这对幼儿的想象力、创造力发展都具有积极意义。

2.有利于儿童智力发展

幼儿期是儿童智力发展和社会认知发展的关键时期，启蒙教育有助于提高孩子的思维能力。游戏教育活动形式在幼儿教育活动中比较常见，民间游戏具有独特的民俗气息，能够有效体现民间文化特色，对幼儿的现实生活具有方方面面的启示，幼儿在游戏活动中的沟通也可以促进其词汇量积累，潜移默化培养其学习能力，让其更好地感知社会，促进幼儿健康成长[1]。

3.促进儿童团结、友爱、和谐、调和等社会性发展

民间游戏通常需要2-3名幼儿协同才能够完成，如“拍手游戏”需两名幼儿参与，“人、枪、老虎游戏”三人同时参与，“丢手绢”、“捉迷藏”、“老鹰抓小鸡”游戏等需要的幼儿人数更多，这对于幼儿的团结合作意识具有很好的激发作用，能够提升幼儿的人际交往能力。在民间游戏中，幼儿之间通过相互协调、模仿，促进幼儿的社会性的发展[1]。

4.民间游戏是强健幼儿体魄的有效途径

幼儿在“老鹰捉小鸡、丢手绢、跳房子”等游戏中少不了要进行跑、跳、投掷等动作练习，在这一过程中，不仅可以增强幼儿身体的协调性，还能使身体各机能得到锻炼和改善，进而达到锻炼目的，为幼儿生活和学习奠定有效的基础[3]。

二、在幼儿园教育中运用民间游戏的有效策略

1.明确选取民间游戏的目标

在幼儿教育活动中合理融合儿童民间游戏也是要辅助幼儿教学目标的实现，因此我们在开展幼儿教育活动中一定要结合教学需求合理设计教学目标。首先我们要以幼儿的健康发展为基础教育目标，针对幼儿个体差异性制定针对性的教育目标，并结合游戏产生的地域和民族特点合理调整教育计划，坚持游戏性与教育性的统一的原则。最后，在进行民间游戏前，教师应该针对游戏目标，从实际出发安排好游戏方案，不仅要使幼儿顺利进行游戏，而且要防止意外出现。教师要根据幼儿的发展状况制定游戏目标，促使幼儿在良好的游戏体验中获得身体和心理综合素质的提升。

2.创设情境教学，激发幼儿的游戏兴趣

民间游戏一般源于平民百姓的劳动场景，游戏情节与规则比较符合幼儿的接受能力与生活经验，教师在体育教学中要善于创设情境进行游戏教学，充分调动幼儿体育学习的积极主动性，激发他们的游戏兴趣，使幼儿主动地参与游戏探索与玩耍[4]。例如在“老鹰捉小鸡”的民间游戏中，教师可以这样对幼儿说：“森林里的小鸡有危险了，它们的妈妈出去觅食了，这时老鹰来，正准备全力抓获它们，我们应该怎么做才能救它们？”只见其他的“鸡妈妈”出现了，奋不顾身地挡在小鸡的面前，尽自己最大的努力阻挡着老鹰靠近，最后鸡妈妈胜利了……大家欢呼雀跃。在创设情境进行游戏教学时，教师因赋予了其丰富的情节，或者营造了一种和谐竞争的课堂氛围，使得运动材料变得灵活与多变，让幼儿主动运动，丰富幼儿的运动经验。真实游戏情境的增添赋予了民间游戏的趣味教学，孩子在身临其境中感受到了游戏带来的快乐，能完全融入游戏

3.引导启发性思维，推动幼儿积极参与

为了使幼儿游戏变得更加寓教于乐，应将传统民间游戏融入其中，让幼儿教师参与其中。在幼儿需要指导和帮助的基础上，通过幼儿教师的示范和引导将自己的行为和意图传达给幼儿，能起到积极创新的作用，给予幼儿新活力和新方法，不断对民间游戏进行改变和创新。通过新的玩法和活力能吸引幼儿更好地参与其中。例如，拔河比赛，这是民间游戏中最常见和团队合作精神最浓厚的一种游戏，孩子在进行这项游戏的过程中更容易掌握，并且能提高孩子和同伴勇敢较量的精神。教师可以让每一面绳子站两个或者是三个幼儿，然后教师在中间担当裁判的角色，通过教师的一声令下绳子两端的幼儿开始进行拔河比赛，自己和队友和合作完成游戏，使孩子能拥有团队精神，在遇到困难的时候充满信心地克服所遇到的困难。这充分表明，民间游戏对幼儿的帮助是百利无一害的，具有非常强的应用价值和实用性。每当孩子们克服某种困难或者是学习到某种动作的时候，能感受到整体团队合作精神，并且体会到自身的进步，强化了学生的自信心。

结束语：

综上所述，民间游戏是我国传统文化的重要表现形式，蕴含丰富的教育内容，基于幼儿园教育需求和特点，将民间游戏融入幼儿园教育活动中有利于提升学生的学习积极性，弘扬民族传统文化。但是在教育实践研究中发现，我国的幼儿园教育活动中，很多幼儿教师对民间游戏的应用水平不高，难以使其发挥应用的作用，因此还需要我们进一步强化研究。

参考文献：

[1]王佳缓传统民间游戏在幼儿教育中的价值及意义分析[J].时代教育2018，22（06）：1617.

[2]徐冬梅.儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义[J].中华少年，2017，22（20）：215-216.

[3]石明芝.从根出发，综合资源一一儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义[J].新课程（上），2017，22（07）：12.

[4]王静.儿童民间游戏在幼兒教育中的价值和意义探索[J].中国校外教育15（19）：127.