在高中体育教学中开展拓展训练的师资情况研究

马玉辉

摘 要：以体验、分享为教学形式的拓展训练的出现，打破了传统的培训模式，它并不灌输你某种知识或训练某种技巧，而是设定一个特殊的环境，让你直接参与整个教学过程去完成一种体验，进行自我反思，获得某些感悟。拓展训练这种形式既安全又有一定的趣味性，易于被学员接受。但拓展训练的最终目的，是让学员将培训活动中的感悟有所运用。如果缺乏专业拓展培训师的指导及意见，则很难达到理想的效果。这也就对拓展培训师的职业素养和专业技能提出了更高的要求。

关键词：体育高中体育教学   拓展训练    师资

1.拓展培训师的角色定位

拓展培训师（体验式拓展培训师），在拓展培训中称为拓展教练，是指掌握拓展培训的基本培训方法和技能，熟练培训中的安全操作规程，能够保证拓展培训项目正常运营和管理的专业培训人员。拓展培训师在拓展培训中主要负责拓展培训的策划、组织和管理，负责带领学员进行拓展项目体验、分享、提升和总结点评。

在拓展训练过程中，培训师是课程的设计者、组织者、引导者，一个好的培训师决定着整个课程的质量。拓展活动中拓展培训师是多角色的扮演者，《拓展训练》一书中指出，拓展训练的指导老师在淡化了“教”的职能之后多了更多重的身份特征，让自己成为一个多面手。拓展教师是活动的策划者、场景的布置者、规划的执行者、气氛的营造者、安全的监督者、流程的疏导者、矛盾的化解者、知识的提升者。

拓展培训师应具备的职业素养

教师的工作不单纯是向学生传授知识，而是一种做人的示范。拓展培训师既然属于教师的行列，那么他就应该具备教师的一些职业素养。

1.1  具备良好的心理素质

作为一名拓展培训师，如果没有健全的人格、健康的心理、缺乏自信、乐观、宽容、主动、坚韧、自制等品格，就很难正确处理于学员之间的关系和课堂驾驭能力，教学工作必须要有良好的心理素养，保持一种年轻人的心态，拉近于学员之间的距离，就能体会学员的心情，理解学员的难处，宽容学员的失误，甚至容忍学员的无理。拓展培训师应敢于解剖自己，为学而教，始终把学员当作课堂的主人，对学员要宽而有方、宽而有度、宽而有爱、宽而有望。减少与学员之间的代沟，才能正确处理教学过程中各种突发事件。做人先修身，只有注重身心健康，善待生命才能为培训人才发光发热。只有拓展培训师先具备较高的素养，才能在拓展活动中潜移默化的影响学生。

1.2  具备较强的语言沟通能力

完善的沟通过程应该是信息和思想经过传递后，接受者所感知到的意义和发送者所发出的完全一致。

作为一名拓展培训师必须有良好的语言表达能力。说一口流利的普通话，语言有严格的逻辑性、趣味性、启发性，富有感召力，是教学的基本功。而良好的沟通能力是拓展培训师时刻都能用到的能力和素质。拓展培训师的语言沟通能力至关重要，标准的普通话、幽默诙谐的语言风格、流畅的表达、恰到好处的肢体语言会带给学员一种美的享受。美国一位心理学家说过：“幽默是一种最有趣、最有感染力、最具有普通意义的艺术。”在拓展训练过程中，培训师也应该学会对学员的鼓励。学会鼓励需要培训师保持高度的敏锐性，同时又要有较高的隐身技巧。

1.3  具备良好的组织协调能力

拓展训练的培训效果，很大程度上取决于课程的组织工作。而拓展培训师在整个培训过程种发挥着重要的组织协调作用，协调培训目的与培训内容、协调项目的操作、控制时间的长短。不但要保证团队始终保持高涨的参与热情，还要因地制宜的采取不同手段确保不让一个学员脱离培训团队。分享回顾时要充分调动每个学员的主动分享情绪，积极踊跃发表自己的观点和畅谈体验感受。因此，良好的组织协调能力是一个拓展培训师必备的能力之一。

1.4  具备良好的身体忍耐力

众所周知，拓展训练户外工作量大、环境恶劣、工作辛苦，所以一名出色的拓展培训师必须要有强健的体魄。如果没有强健的体魄和较强的忍耐力，在遇到恶劣环境的挑战时，拓展培训师自己都无法应对、无法坚持，又如何给学员带去鼓励，如何为学员树立榜样。拓展培训师的身体素质与毅力并不是对学员、课程和时间的挑战，而是对自己的信念、职业道德和严谨的专业态度的挑战，克服困难、突破自我也正是拓展培训师带给学员的一点收获。

2.拓展培训师应具备的专业技能

2.1  熟练掌握拓展训练的相关知识

在拓展培训师的专业发展中，知识是基础，能力是关键。作为一名合格的拓展培训师，必须熟练掌握拓展训练的基本知识，这也是从事拓展训练教学最基本的要求。另外，作为一名合格的拓展培训师，除了扎实掌握专业知识之外，还应广泛涉猎其它学科知识：例如，教育学、体育学、心理学及管理学等理论知识和有关职业技能，争取让自己成为一名“杂家”。

2.2  熟练应用各种拓展培训器材

拓展训练教学种需要使用很多种器械，有些专业器械对于活动的开展极其重要，是不能用其它类似的产品代替的。拓展训练的器械主要包括保护性器械、辅助性器械、模拟器械和道具等，每一种器械都具有重要的功能和使用价值。作为一名合格的拓展培训师必须掌握各种器械的性能，并能熟练的应用。尤其是要掌握各种保护性器械的使用方法、使用、保养与维护等方面的知识。

2.3  熟练掌握专业的安全保护技能

安全是一种意识，更是一种习惯。安全在拓展训练中是首要问题，这种安全意识、行为、能力一定要根植在每一位拓展培训师的脑海中，一定要形成拓展训练行业的一种文化，因为它将潜移默化的影响整个拓展行业的持续和发展。增强安全意识，时刻保持警觉性，这是非常重要的安全理念。所以，拓展培训师必须具备专业的安全保护技能。在拓展训练中要想保证学生的安全，就要求拓展培训师做到：一是高度的安全意识;二是掌握必备的安全知识;三是转变自身的安全观念。

3.  拓展培训师成长途径

在学校内任何有志于拓展培训行业的教师都可以从事这一职业。当然，体育教师一定是首选，因为体育教育与拓展培训具有很多相关性，而且，目前拓展培训行业当中的从业人员很多都是体育教师。另外，学校当中的心理学教师、语文教师、通用技术教师等都是拓展培训的候选人才。

目前，虽然拓展培训在高中教育阶段正处发展期，但是社会上的拓展培训机构已经发展的较为成熟，并且有专门的拓展培训师师资认证机构出现，任何想从事拓展培训的人员都有机会参加学习，并取得相关资质。

重视自我学习和完善。从业人员可以利用个人时间和便捷的互联网资源，积极开展多方面的学习和提升。现在关于拓展培训方面的书籍比较多，涉及的领域也比较广泛，但是要重视学习内容的变通，拓展训练有更加明显的灵活性和多发性，不能完全照搬和复制。

争取校企合作。社会上拓展培训机构很多，要选择资质较好的企业建立长期的合作关系，通过选派相关人员到企业进行实地考察和学习，了解拓展项目内容、训练过程和组织方法，将企业模式与学校的教育模式进行有机的结合，这是拓展培训师快速成长的有效途径。

4.  结论

虽然在拓展训练过程中，拓展培训师从讲授者变为引导者，有时仅仅可能是活动的推动者，它淡化了教的角色，使活动的主体成为学生本身，给他们更多的体验学习空间。但是，拓展活动又赋予了拓展培训师更多的角色扮演。这也就对拓展培训师的专业能力和综合素质提出了更高的要求。

参考文献：

[1].联合国教科文组织，国际教育发展委员会.学会生存【M】.香港：教育科学出版社，1996

[2].錢永健.《拓展训练》【M】.北京：北京体育大学出版社，2004