如何开展小学班主任工作

雷晶

摘要：小学班主任在学生的人生发展过程中扮演着重要角色，班主任的言行举止、班级管理理念将直接作用于学生的人格发展，为了确保学生养成良好的行为习惯，班主任要严格规范自己的言行举止，积极的研究班级管理策略，本文就如何开展小学班主任工作进行研究和分析。

关键词：小学班主任;人格发展;策略

小学生身心发展尚未成熟，他们生性好动，习惯于按照自己的思维方式处理问题，缺乏集体意识，很难约束自己的行为举止，如果长期以往，将会影响到学生的人格发展，在这样的背景下，小学班主任的职能就显得尤为重要。小学班主任对于学生在校期间的学习和生活全面负责，因此具体工作涉及方方面面，包括监督学生学习、营造良好的班级学习氛围、制定班级规章制度、组织学生进行各类活动、塑造学生人格，提高学生德育水平等等。班主任要厘清工作职责，结合小学生的身心发展特点，激发学生“主人翁”意识，引导学生自觉的参与到班级管理工作中，积极的配合班主任工作，全面提高班级管理质量。

一、制定班级规章制度，培养学生形成良好的行为习惯

心理学家认为，要想培养人们形成良好的行为习惯，就必须采取管理的方式，通过约束来达到预期的目的。在国家全面执行机动车礼让行人的交通法规后，多数司机都可以自觉的礼让行为，而电动车和行人随意闯红灯的行为却没有得到任何遏制，原因就在于机动车司机受到交通法的制约，在一段时间的约束之后，机动车司机自觉的养成礼让行人的习惯。小学班级管理同样如此，如果要培养学生形成良好的行为习惯，就必须制定班级规章制度，用制度来约束学生的言行举止，达到预期的班级管理效果。在制定班级规章制度时，班主任不能通过“专制”的形式，完全由自己拟定各项条款，而要广开言路，邀请班级学生建言献策，大家共同讨论，一起制定班级规章制度，完成意见搜集之后，班主任对汇集来的各项建议进行最终筛选，去掉那些操作性不强，很难落到实处的建议，保留积极向上，操作性强，可以规范学生言行举止，形成良好班级秩序的建议。由师生共同制定的班级规章制度，分别从教师和学生的角度思考，让班规更“接地气”，具有较强的实践意义，学生自然会遵守班级规章制度，达到预期的班级管理效果。

二、构建民主和谐的班级氛围，实现学生“自治自理”

管理是一门艺术，如果小学班主任把管理建立在教师的权威性之上，那么班级管理的效果必然会大打折扣，因为学生始终处于被动服从的状态下，反抗与抵触心理会在不经意间逐渐形成;如果班主任积极的构建民主和谐的班级氛围，实现学生“自治自理”的班级管理模式，就可以有效的提高班级管理效率，在“自治自理”的班级管理模式下，学生由被管理者变为班级管理的参与者，身份发生转换，取消了“压迫感”，自然会提高管理效率。

为了实现学生“自治自理”，班主任要组建班干部团队，由担任班干部意愿的学生登上讲台进行演讲，说出自己竞选的班干部职位，自己当选班干部的原因合作，如果当选班干部将怎样履行职责，怎样为班级学生开展服务工作等，学生根据班干部竞选者的演讲情况，进行投票，按照票数由高到低的顺序，选出班干部团队。教师要充分的信任班干部，给予班干部相应的权力，减少对班干部的干预，让班干部代表班主任，进行班级管理工作。班干部由学生构成，他们更了解其他学生的想法，因此在班级管理中更具有针对性，但是管理者毕竟是小学生，在处理班级问题时难免会出现一些问题，这就要求班主任充分的发挥管理艺术，明察秋毫，对可能发生的问题要及时的遏制，对于细小的问题完全交给班干部处理，由此可见，班主任建立班干部队伍并不是做“甩手掌柜”，仍然需要随时留意班级动态，在日常的班级活动中由班干部开展班级管理工作，在遇到班干部难以处理的问题时，班主任再出面解决。

三、为人师表，充分的发挥班主任的示范性作用

小学生都具有“向师性”，他们尊敬教师，喜欢模仿教师的言行举止，班主任要把握学生“向师性”的特点，把自己塑造成为学生模仿的标准典范，用先进的思想影响人，用高尚的道德感染人，用优秀的行为塑造人。班主任要求学生做到的事情自己必须做到，比如要求学生早晨7点30分到学校进行晨读，自己就应该在7点钟进入教室，进行阅读或备课活动;要求学生上学时不能迟到早退，自己就努力做到“不请假”、“不早退”;要求学生讲文明，懂礼貌，自己就不能随意的丢弃垃圾，见到学校领导或其他教师时就要主动问好。此外，班主任要注意自己的穿着打扮，以“为人师表”的要求塑造自己，男教师在学校不能穿背心、拖鞋，要注意个人卫生，给学生带来阳光的感觉;女教师不浓妆艳抹，不喷洒刺鼻的香水，不能穿超短裙和根部过高的鞋子，给学生带来仪表端庄、落落大方的感觉。

四、总结

小学班主任对于学生的人格发展起到至关重要的作用，为此小学班主任要规范自己的言行举止，充分的发挥榜样示范作用，用先进的思想影响人，用优秀的行为塑造人，构建以学生为本的班级管理理念，積极的研究班主任工作，全面提高学生的综合素养。

参考文献：

[1]朱小梅.探讨小学班主任工作的基本策略[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：13.