浅谈如何培养初中生的文言文阅读兴趣

冷德江

摘要：文言文作为古代书面语言，是承载着古代文化的重要载体。为了更好的了解古代中国文化，学生们就必须要学习文言文知识，培养自己阅读文言文的兴趣，这样才能够更加的了解本民族文化，提高初中生的总体文学素养。

关键词：文言文;初中生;阅读兴趣培养

文言文作为古代的书面语，它不仅承载着中国文化，还肩负着传达华夏历史信息的重要责任。近几年来，随着文言文和古诗在语文教材中的比例变得越来越大，为了更高的语文成绩，学生们必须要更好的掌握文言文知识。在考试中，文言文也是他们最容易失分的部分，根据学生们学习文言文的现状，老师们要重视学生们对文言文阅读兴趣的培养。基于文言文学习的现状，本论文就如何培养初中生们的文言文阅读兴趣出了相关研究。

1 摆正学习文言文的态度

很多初中生对文言文学习的态度不端正，他们觉得文言文学起来过于死板，也过于困难，因此对文言文学习的兴趣没有那么的强烈，他们甚至认为即使自己学了文言文，在将来的社会中也没有多大的用处，因此对文言文的学习也变得越来越抵触。作为老师，在文言文的教学中，首先应该端正学生们的学习态度，让学生们理解现在汉语是在文言文的基础上演变而来的，因此学好文言文对学生们理解现代汉语的相关知识也是极为重要的，而且很多名句、名诗、格言等都是以文言文的形式存在的，学生们如果不懂文言文的话，就不能够体会这些名言名句对于人心鼓舞的作用，比如说：“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”讲的就是要看到别人的长处，学习别人的长处;“读书破万卷，下笔如有神”讲的是读书的好处;“黑发不知勤学早白首方悔读书迟”则给广大学生敲起珍惜时间，努力学习的警钟。这样的文言文名句还有很多，至今仍鼓励着无数的炎黄子孙学会艰苦奋斗，凭借自己的力量创造美好的未来。通过学习文言文，学生们能够充分的认识到文言文所存在的现实意义，即使过了几百年，几千年，仍有着洗涤人心的作用。因此为了培养学生们学习文言文阅读兴趣，首先要端正学生们对文言文学习的态度，这样才能够让学生们进一步的学习和研究古代文言文，学习其中的人生哲理和现实意义。

2 在优美的词句中激发学生们学习文言文的兴趣

文言文最大的特点就是他能够用简短的几个字就能表达出很多的意义，为人们展现和描述一幅壮丽的画面，比如说在《陋室铭》中：“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。”通过简短的16个字诗人表达出了自己的人生态度和安平乐道的人生观。再比如说在《爱莲说》中：“予都爱莲之出淤泥，而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩也。”通过简短的几句话，也表达了作者对影响人格的追求，即：对贪图富贵，追逐名利的厌恶和追求洁身自好的美好情操。正是这些优美的词句才能够吸引学生们学习文言文知识，激发他们的文言文学习的兴趣，老师只要抓住学生们感兴趣的点，就能够让学生们点燃学习文言文的热情。

3 设置精彩的课堂导入

提高初中生文言文阅读的兴趣，不仅能够让学生们加强对文言文阅读的自信心，还能够让学生们通过文言文的学习保持积极向上的人生态度，以饱满的学习热情积极主动地投身于文言文的学习之中，才能够不断提高自己文言文阅读的水平。虽然文言文的学习非常的枯燥难懂，但是学生们只要掌握基础的文言文知识之后，那么对文言文的阅读也会有一定的理解。为了让学生们加强对文言文课堂阅读学习的兴趣，老师还可以设置精彩的课堂导入，让学生们的注意力更加集中，通过采用文言文小故事和设置多重提问，利用多媒体，让学生们通过多彩的画面学习文言文知识。最后在课堂中，老师还可以利用信息技术为学生们创设真实的情景，让学生们体会到文言文所传达的境界，增加学生们的求知欲望，进一步的进行文言文的学习和探索。

4 建立和谐的师生关系

老师和學生作为教育教学的主要参与者，和谐的师生关系，不仅能够影响教学的顺利进行，还能够让学生们在轻松愉快的学习氛围下学习和交流，在这样的氛围中更容易接受老师的教学观点和知识讲解。因此老师必须要寻求师生关系的和谐，尊重和热爱每一位学生，让他们通过自己的努力学好文言文。更重要的是，老师对学生们的尊重和关爱，能够让学生们感受到老师的关注，促进学生们的健康成长。让学生们更好的学习文言文知识，提升自己文言文阅读的水平，还有利于满足自己更高水平的阅读需求。通过师生间的交流和互动，老师能够参与到学生举行的各种活动中，让老师了解学生们在文言文的学习上遇到的困难，拉近彼此之间的距离。

5 结语

综上所述，只有让学生们养成文言文阅读的兴趣，帮助学生树立信心，才能让学生们积极主动的积累文言文、诗词和文学常识，端正对文言文学习的态度，真正喜欢上文言文，激发学生们的学习热情。

参考文献：

[1] 毕经雪.文言文课堂教学的改革与实践性研究[J].考试周刊，2018（62）.

[2] 刘海军.如何抓好文言文教学中的诵读[J].学周刊，2018（22）.

[3] 高文蓉.多彩活动促进文言文教学中的情商培养[J].中学教学参考，2018（18）.

（作者单位：贵州省遵义市桐梓县茅石镇茅石中学）