小学数学教学方案探讨

童建英

【摘    要】小学阶段的学生自主学习能力差，教师教学就显得尤为重要，特别是数学这一极考验学生逻辑思维的疑难学科，更是如此。本文将围绕数学教学方案进行简述其重要性，并深入探讨有效的教学方法，同时，结合小学生的能力，找寻最适合的方式。

【关键词】小学数学  教学方法  探讨

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.159

数学是一门综合性很强的学科，极为考验学生的基础知识和思维能力。学生从幼儿园到高中乃至大学都无时无刻不与数学打交道，可想而知其重要程度。小学作为数学启蒙最关键的一个阶段，学生的创造能力和创新思维有待开发，教学质量的好坏直接关乎学生学习数学的效果。调查发现，教好数学的关键在于培养学生浓厚的学习兴趣，重视基础知识的学习，注重数学思维的训练等。

数学成绩优异的学生不可小觑，因为这不仅代表了天资聪慧亦或是勤奋学习，更是开阔的创新思维、优秀的分析解决问题能力最直接的体现。历史上很多取得巨大成就的科学家，航天航空研究人员，正是利用了数学知识和数学思维，才创造出辉煌的成果，如将圆周率精确到小数位的祖冲之，为中国核武器研究做出伟大奉献的邓稼先，解决世界人口吃饭问题的袁隆平……因此，学习数学极为重要，小学生缺乏自制力和自主学习能力，教师教学方法很关键。我将从几个方面作深入分析。

一、兴趣是先决条件

杨振宁曾表示，他取得的伟大成就其秘诀就在于兴趣。兴趣能调动一个人的积极性，即使一个很差的学生，只要是做他自己感兴趣的事情，并且为之努力奋斗，他照样能做出一番成就，这就是兴趣的魅力。教师若想要教好数学，就要从学习兴趣入手，以此为突破口。那如何来培养呢？小学阶段的学生还是一张白纸，对数学的看法还停留在一串简单的数字，教师要利用课堂时间，激发学生学习数学的热情，打破数学很难这一先入为主的观念。增强课堂的趣味性，培养学生对数学的兴趣，首先，教师上课不能一板一眼的，要结合一些有趣的数学小故事，将生硬刻板的算式用生动幽默的方式的教授给学生。其次，小学生正是爱动爱玩的年龄，要充分利用他们这种天性，在课堂上加入一些小游戏，既增强了课堂的趣味，又加深了学生对知识的印象，也有利于学生的吸收，自然而然，兴趣就得以培养。

当今是一个信息化时代，多媒体的教学方式已经普及。教师作为教书人，也要与时俱进，跟上时代的步伐，善于将课本知识与表现力极强的视频、PPT结合起来。鸡兔同笼问题作为小学的千古难题之一，学生们回回遇到，都是一个头两个大，其难点就在于要具备足够的想象力。如若教师能够利用形象的PPT将这道题以图片的形式展现出来，变形象为具象，相信这个问题就能迎刃而解了。现代化的多媒体教学丰富了课堂内容，增加了教师与学生的互动，进而提升了学生学习数学的兴趣。

二、扎实基础知识是关键

小学数学大多属于很简单的入门知识，虽然基础但却很重要。六年小学教育都应紧紧抓牢基础知识的学习，这为以后高等数学的学习打下坚实的基础。就拿简单的九九乘法表来说，它已经渗透在我们学习生活的方方面面，小到日常的买菜算账，大到高等算法的计算，都有它的身影，这足以说明基础知识的重要性。

教师要重视基础知识，并落实到课堂学习中。第一，教师要罗列出本堂课的教学大纲，让学生对所学内容有一个清晰的认识;第二，讲课要系统，严谨，知识点的讲解要到位，这就需要教师具有很强的专业能力和丰富的教学经验。多与其他教师交流，增加经验，并逐步完善课堂教授的系统性和完整性，提高专业度，尽量做到让学生学习到完整具体的基础知识;第三，要勤于总结，及时带领学生回顾已学习的知识，更有利于学生对知识的掌握和吸收。

三、锻炼学生的数学思维

开阔的思维是分析解决问题的关键。有很多例子都可加以证明，比如有些数学问题很难，难在哪里？题意的理解不到位，甚至读不懂是重要原因，缺乏跳跃的数学思维很难将题中的隐含条件找出来，当然解题就十分艰难。既然数学思维如此重要，那又如何来培养学生这个能力呢？

首先，要“因材施教”，对于基础知识掌握比较好的学生，可以除了家庭作业外，再多布置几道锻炼思维的疑难问题，勤于思考，思维自然就得到了锻炼，基础薄弱的学生则要认清自己，学会分清轻重，基础知识的掌握是关键，然后才是思维的加强，可以在自己的能力范围内多练习。另外，分年级教学也是必要的，小学一二年级要重基础知识和技能的培养，现阶段的学生还什么都不懂，思维的养成效果不大。到三四年级的时候就要可以开始注重思维训练了，这具有合理性并有科学依据的。

其次，数学思维的养成还需要学生独立思考。如何教学生学会独立思考？在课堂上，教师应多留一些思考讨论的时间给学生，让他们发表自己的看法，课堂氛围不能死气沉沉的，要活跃气氛，让学生积极跟上教师的思路，多举手回答问题，这也是锻炼思维的一种方式。

四、让家长参与到数学教学中来

以前，除了家长会，教师和家长的接触是很少的，自然沟通交流就少了，家长对孩子的情况也不了解，单凭成绩论英雄。如今，教师要让家长参与到孩子的学习中来，了解孩子平时在校的一个学习状态和平时表现。另外，家长也能及时向教师反馈孩子在家的作业完成情况，以便教师及时调整教学的进度和方向，有助于帮助孩子更高效的学习。再者，数学也需要动手操作的能力。为了让学生更好的理解几何图形，如圆锥体、圆柱体、长方体等，制作一些几何模型是不可避免的。家长的参与，不仅能帮助到孩子，而且與孩子相处的时间增多了，家长能更了解自己的孩子，对于学生来说，有了家长的陪伴，他们心里也是十分快乐的，长此以往，对孩子的身心健康发展也是有益的。

数学是一门要在生活实践中学习的学科。家长的参与能够给孩子更多的体验以及在生活中学习数学的机会。就拿平时买菜来说，家长可以带上自己的孩子，让孩子能够利用自己所学的数学知识解决生活中的实际问题。这种方式，不仅加深了所学的知识，还举一反三，锻炼了学生的数学思维，同时，也让孩子知道了数学的重要性和实用性，培养了学生对数学的兴趣，激发了学习数学的热情。

综上所述，小学阶段的数学教学是极其重要的，教师要教好，学生要学好。除了上述我提出的几点教学方式外，还有很多很多，学生可以提出自己的看法，与教师共同商讨。教师也应根据学生的学习情况和课堂表现，及时调整教学进度或方向，甚至是教学方式，旨在找到最为适宜的教学方法，只有适合学生学习的，才是最好的。