小学数学教学方法探讨

陈昌国

【摘    要】学无止境，对于任何一个人来说学习都是没有边境的，我们需要不断的学习，不断的丰富自己的知识，不断探索反思，然后总结得出更好的方式方法。作为一名优秀的小学数学教师同样需要不断探索，不断学习新的教学方法，同时反思改进以前的教学方法，这样才能有效的提高教学质量，提高学生的学习效率。

【关键词】小学数学  教学方法  探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.143

所谓教无定法，作为教师我们不能故步尘封，我们要不断的创新，合理适度的选择与课堂内容，与学生相对适应的方式方法进行教学。教师作为班级的带领者，合理合适的教学方法可以让学生们学起来更加轻松愉快，教师的教学更加切实有效。本文针对一些合理有效的小学数学教学方法进行了一系列的讨论。

一、小学数学有效的教学方法有哪些

小学数学教学方法多种多样，格式各样，比较行之有效的是导入法、讨论教学法、游戏教学法、多媒体教学法、实验教学法……同时各种教学方法各有特色特点，教师可以结合教学内容学生的特点等选择合理的教学方法。

二、小学数学教学的首要任务，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，作为一名小学数学教师，我们的第一要务便是激发学生的学习兴趣，学生对于学习有了兴趣他们学习才会有动力有冲劲。小学生刚刚接触数学这种逻辑性较强，知识内容枯燥的学科，教师应用合理的教学方法来激发学生的学习兴趣是举足轻重的。比如在教学时教师可以合理地选用导入模式在课堂上进行教学，在课堂开始之初应用导入模式，用有趣的故事合理的场景设置等导入课堂新知识，利用故事的有趣性生动性吸引学生的好奇心、求知欲，然后成功地激发学生的学习热情。比如在让学生进行人民币的计算时，教师可以用故事导入要授课的内容，小明和妈妈一起去超市购物，他们买了一枝铅笔一元五角，一个牙刷六元，一个作业本一元八角，妈妈让小明计算他们需要付给收银员阿姨多少钱，他计算了很久都没有得出结果，同学们你们知道答案吗？今天我们就来解决这一数学难题，帮小明和他妈妈买东西算账，这样应用有趣又与课堂相关的故事导入课程内容，成功地引起学生的求知欲，激发学习兴趣，让他们快乐的学习。

除此之外，作为一名小学数学教师，在教学过程中我们也应该紧跟时代的步伐，不断改进、利用新的科学技术成果，比如应用多媒体教学法，把教学中难以具体讲述的现象用视频剪辑，动画播放的方式进行教学，这样也可以增加学生学习生活的趣味性。

三、小学数学教学方法的关键所在，教学方法的选择合理适当

计谋有无数种只是看用计者怎样用，选择合理的计谋，使用方法得当就能成功。教学同样如此，教师选对合理的教学方法是至关重要的，如果教师只是一味地胡乱使用教学方法那可谓是“牛头不对马嘴”不仅不会让教学效果得到提高反而会适得其反，所谓费劲心思却做了一场无用功。所以做任何事情都需要选择合理合适的方法，在小学数学教学中教师应该要不断研究不断反思，在总结发现中选择最有利于学生学习的教学方法。除此以外，对于不同的学生不同的班级也应该根据学生的不同特点选择不同的教学方法。比如，对于比较安静腼腆的学生，教师可以选择一些活跃课堂氛围，让学生“动”起来，变得活波起来，这样的教学方法如游戏教学法，在课堂上应用游戏教学法让学生参与到课堂，让学生成为课堂的主角在学习这个舞台上锻炼自己，让学生的学习生活不再那么枯燥无趣，教师的课堂不再那么死板生硬。

同时针对不同的课堂内容教师也应该选择不同的教学方法，特别要切合实际根据课堂需要选择适当的教学方法，比如在教授学生认识整数的时候，教师可以选择纸片模型进行教学，教师拿出不同的数字纸片，数字这些是学生们在生活中比较熟悉容易接触的内容，教师教起来可能容易简单一些，而在小数的认识这一章节的教学时，模型展示的方法就显得没用什么作用，教师就需要用讲述法，举例法等方法进行教学。

四、小学数学教学方法的必要方式，与学生交流互动

知己知彼百战百胜，教学也是如此，教师必须足够的了解自己学生才能总结反思并选择合理的教学方法，才能选择对学生学习有帮助的学习方法，所以师生之间的互动交流显得尤为重要。语言是一门学问一门艺术，我们只有说出自己的想法，讲出自己的看法别人才能更加了解我们。特别是我国现在学生学习压力非常大，教师的学生基数比较大，教师如果不注重与学生的互动就可能忽略学生的想法而选择了不合理的教学方法。所以在教学时，教师合理地使用互动教学法也是行之有效的，比如在课堂上教师可以针对学习的内容进行探讨交流，或者教师可以让学生小组之间互相合作共同学习，让学生之间互帮互助共同完成学习任务。

五、小学数学教学方法的重中之重是培养学生的思维能力

小学数学的教学方法多种多样，作为一名优秀的小学数学教师应该致力于培养学生的思维能力，学习数学就是一个不断思考总结的过程，只有培养学生的思维能力，学生才能在以后的学习当中有的放矢，学会用数学的方式方法去解决生活中的问题。

（一）应用模型教学法培养学生的思维能力

模型是对事物的一种直接直观的体现，利用身边的教具等模型化抽象为具体，将要学习的知识内容形象化、具体化，培养学生的思维能力。比如在让学生认识时间时，教师如果只是一味地讲述而不运用任何的教具、图形进行展示教学，学生就会感觉非常的抽象，學起来非常的困难，但如果教师拿一个模型比如钟表，或者在黑白上画出图形展示，那么学生就能很好地理解并掌握相关知识，同时学会举一反三，从而达到锻炼了学生的思维思考能力的目的。

（二）应用观察教学法发展学生的思维能力

学习本来就是一个观察思考的过程，教师在小学数学教学中应用观察法让学生主动探索发现，主动学习思考，在观察中得出总结更好的结论。比如在数字的找规律教学中，教师应该由易到难，先让学生观察简单的规律，然后发现总结归纳稍微难一些的规律，锻炼学生的思维能力，同时教会学生把如何把复杂的问题简单化，把抽象的问题具体化，让学生学会从不同方面不同角度考虑解决学习中遇到的问题。

总而言之，作为一名优秀合格的小学数学教师，我们要在知识的海洋里不断探索，不断发现新的教学方法，然后总结反思改善旧的教学方法，合理适当的选择教学方法，在培养学生学习兴趣的同时锻炼学生的学习能力、思考能力、思维能力以及创新能力，让学生在未来的道路上发展得越来越好。