小学语文诗歌教学方法探讨

刘琼英

【摘    要】小学阶段的学生理解能力较差，基础较薄弱，但是我国诗歌文化博大精深，有其丰富的内涵，受教育者和文化之间的矛盾是需要小学语文教师来化解的，这就需要教师要创新在课堂上诗歌教学的方法，结合受教育者的特点认真备课，精心设计教学模式。

【关键词】小学语文  诗歌教学  方法探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.087

对于像诗歌这样的传统文化，我们既要继承它的精髓又要进行创新，因此，在小学甚至从幼儿园开始教师就非常重视传统文化在课堂上的传授，学习诗歌不仅有利于学生认识传统文化，继承传统文化，而且还能够帮助学生陶冶情操。诗歌是我国几千年遗留下来的灿烂文化，而学习诗歌就是学习传统文化的过程，学习的传统文化当中诗歌占有重要地位，想要从小培养人文情怀，那就要教师创新教学方法从小学开始注重学生诗歌的教学和积累。

一、努力培养学生学习诗歌的兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”，这句话在小学阶段体现得非常的明显。小学生年龄较小，他们对事物的认知仅凭于喜欢和不喜欢，喜欢的事物就会投入90%甚至100%的热情，如果对于不喜欢的事物就不愿意去接触。并且小学阶段他们并没有升学的压力，而初高中阶段都有相应的考试压力，初中会面临中考，高中会面临高考，无论是在哪一种情况下，他们都要学习诗歌，这是无法避免的，可见，培养学生学习诗歌的兴趣在小学阶段是多么的重要。我认为培养学习兴趣是成功的第一步，所以说教师应该要认真分析学生的特点，尽量培养学生的学习兴趣。

想要培养小学生学习诗歌的兴趣，就要先让学生感受到中国古代诗歌之美，因为小学生的认知能力较差，所以教师可以采用游戏或者是多媒体等教学方式。例如，在一年级所学——《鹅》，这首古诗，教师可以采用多媒体技术展现鹅的形态，观看鹅的特点，并且可以加入视频和音频，让学生跟着音频诵读，不仅可以提高学生的朗读能力，而且还可以让学生集中注意力学习诗歌，和教师枯燥的讲解相比，我相信大部分的小学生都愿意跟着多媒体一起认识和了解诗歌。所以说教师应该要善于运用身边的辅助工具进行教学，如果没有多媒体辅助教学，教师还可以制作卡片、播放录音等多种方式。总而言之，小学生的好奇心较重，求知欲也较强，所以教师在教学时应该更加注重对学生学习热情的把握。

二、将古诗联系生活实际

小学生的理解能力较差，而且所掌握的知识也不多，所以想要让学生运用自己所掌握的知识去分析诗歌，感受诗歌之美，这基本上是不可能的，这就要求教师要帮助学生去理解诗歌，让他对诗歌有了一定的了解之后，他才会积极主动地去学习诗歌，并且才能够感受诗歌之美。据实际情况表明，诗歌和我们现在的白话文有一定的差距，很多学生不理解里面的词语是什么意思，甚至不理解这首诗想要表达什么样的情感，这就需要教师要帮助学生梳理文义，想要达到通俗易懂的效果，我认为教师可以采用将生活实际和古诗相联系的教学方式，让诗歌贴近于生活，这样才能够让学生更加容易理解诗歌的意思。并且学习诗歌不仅仅是将其背诵或者是运用于考试，而更多的是要从中学习知识运用于生活当中，学习的最高境界就是要将实践和理论结合在一起，把诗歌当中学习到的人文情怀运用于生活，从生活当中感受诗歌之美，让诗歌内涵帮助学生感受生活，那才能够提高学生的综合能力，而且这才是一个教师成功教学的范例。

例如，在讲到王维《九月九日忆山东兄弟》时，教师可以将重阳节这个节日加入进来，并且可以让学生分享自己生活当中对这个节日的理解，还可以进行拓展延伸，找出小学阶段甚至初中阶段对和这个节日相关的诗歌。很多学生对诗人和诗歌背景都不太了解，那教师还可以通过对诗人的生平和诗歌背景的分享来激起学生的学习兴趣，让他们积极主动地加入到学习当中。我相信，如果教师没有讲重阳节这个节日，很多小学生都不知道这个节日的含义，把王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗将生活实际联系起来，不仅可以让学生理解本首诗的情感内容，而且可以提高学生的语文素养，同时还能够丰富学生的生活知识。这样类似的例子非常的多，教师在讲到李白《静夜思》时也可以让学生认真观察生活当中的月亮变化，从而进行分析月亮在古诗当中的深刻含义，所以我认为要让学生更好的理解一首诗歌，那么就要将诗歌和生活结合起来，生动形象地展现诗歌中的生活内涵，教师的讲解方式也应该要更加贴近于生活实际，达到化繁为简的目的。

三、教师应不断提高自我修养

我认为教师应该不断提高自我修养，而“自我修养”当中包括丰富的专业知识和较高的教学水平，因为对于小学生来说，诗歌是他们学习板块当中较为复杂、较为困难的一部分知识，如果是教师讲解不清很容易造成学生的理解混乱，而且也达不到教学效果。并且就小学生的基础来说，很多学生不能够理解教师在讲什么，这就需要教师用较多的专业知识去讲解。每位教师都可以想象一下，如果一位教师没有丰富的专业知识，在课堂上被学生的问题难住，那将是多么尴尬的课堂。没有丰富的专业知识，如何为学生耐心的讲解呢？没有较高的教学水平那如何才能够将一首诗歌变得优美且通俗易懂呢？

对于初中生来说，解释一首诗歌可能只需要一句话就能够讲明白，对于高中生来说，可能只需要点拨一下学生就可以进行自我学习，但是对于小学生来说可能要超过三句甚至超过五句话才能够让学生明白整首诗的情感和内容，所以自我修养还包括了教师对教育的热爱程度以及对学生的耐心程度。并且诗歌不同于其他的语文知识，是整个语文教学当中的重难点，教师应该要做好十足的准备迎接学生的挑战和问题。如果现实要求小学生对诗歌要有八分理解，那么教师就应该要对诗歌有十分了解，甚至是十二分的了解。例如，针对诗歌当中的意境和意象的分析，教师要尽量用优美的语言为学生营造一副浪漫优美的图画，这需要体现教师的语言组织能力和语文素养，而学生对诗歌的喜欢与否大部分都是取自于教师的表达，所以教师应该要不断提高自我修养。

詩歌当中的美随处可见，不仅体现在课堂上，而且也体现在生活当中，教师要为学生讲解诗歌这一板块的知识，不仅要注意自己的语言组织，也要注意自己的情感表达，尽量将课堂诗意化，突破传统的教学。语文本来就是一门人文性学科，如果要将语文中的诗歌讲解清楚，那就必须尽量让整个课堂幽默化，尽量活跃课堂氛围，让每一位学生参与到学习的讨论当中来，让学生在课堂上大胆地表达自己的想法，这样才能够不断提高学生的诗歌鉴赏能力和理解能力。