浅谈如何高效提升初中学生的英语口语水平

李小侠

【摘    要】隨着时代的飞速发展，全球贸易的形成，使得所有工作者不得不学习世界通用语言英语。英语因此也被纳入了我国教育学科中。初中阶段是学习英语的“黄金时期”，教师要重视培养学生的英语口语能力，掌握大量的短语和词汇量，能流利的与他人用英语交流并且发音准确，快速对他人的英语问题进行作答，为将来在英语考试中能取得理想成绩，为以后事业的高升打下良好的基础。

【关键词】初中英语  口语表达  英语语感

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.065

在英语教学过程中，由于英语考试没有太多涉及对学生英语口语能力的检测，导致部分教师没有重视培养学生的英语口语，学生也没有多去锻炼英语表达能力，而是花费较多精力背英语单词、短语，和阅读英语，虽然可以提高英语成绩，但是并没有真正的学会运用英语，随着对英语高考的改革，将口语考试加入到英语考试中，使得初中教师要重视对初中学生英语口语表达能力的培养，为以后的考试做好准备。接下来我就来讲解一下如何培养学生的英语口语。

一、掌握大量的单词意思和发音

不管是要培养好学生哪方面的英语能力，都是要建立在学生具有较大的词汇量之上，如果学生连词汇量都不足够，不要说自己能流利的说英语了，可能连对方说的话都不能理解清楚。那么要如何让学生掌握好大量的词汇量呢？首先要求学生日复一日的背诵单词，再拿一个本子记录结构相似的单词，例如adopt和adapt、devise和device等等类似这样的单词，久而久之，学生就能牢记大量单词和短语的翻译和发音，不容易将相似的单词混淆。词汇量变多是提升英语口语水平的前提。

二、了解平常交际的英语通用语

绝大多数学生都是在本国长大，基本没有了解国外的生活，接触英语都是从书本或者电视上，因此，并不是很了解外国人说英语的习惯，导致学生在学习英语这门课程之后，说出的是“中国式英语”，教师平常在授课当中可以说说外国人说英语的通用语，这样不仅可以激发学生的好奇心，加强对英语学习的兴趣，还能提升学生的英语口语水平。比方说，what’s up？这是平常外国人打招呼的方式，并不是说“起来是怎么样”，还有forget it，这句话并不是“忘记它”的意思，而是休想，学生经常把这句话理解成别人是在安慰他，所以要想提升英语口语水平，就要了解外国人使用英语的方式，避免因为理解错误他人的意思而出洋相。

三、多做、多看英语习题，加强语感

要想流利的将你所想的用英语口语表达出来，还需要具备很强的英语语感，英语语感其实很好培养，就是坚持。教师要让学生每天坚持阅读几篇英语文章，做一些英语习题，时间长以后，学生的英语语感自然而然就会加强。英语语感一旦变强，在与他人进行英语对话时，就能快速翻译他人所述的意思，然后在快速的做出正确的回答方式。因此，培养学生的英语语感是至关重要的，教师要监督学生多看、多做英语练习。

四、提高学生口语能力的活动

枯燥、乏味的课堂是无法提升学生的英语口语水平的，教师可以举办一些有意思的英语口语活动，间接提供学生练习英语口语的平台。

（一）举办英语演讲比赛

举办英语演讲比赛是有效提高学生英语口语水平的方法之一。首先，演讲比赛可以锻炼学生的勇气，只有拥有敢于说出英语的自信，才能更好地与他人进行英语交流，通过英语演讲还可以加强学生的英语语感，在自己编写稿子的时候，可以接触到更多有关英语的好词好句，加强写作水平和说英语的流利程度，所以，教师可以适当举办这样的活动，活跃课堂的气氛，锻炼学生的口语能力。

（二）让学生自行编对话

让学生自行编对话，再到台上进行表演是最好锻炼学生英语口语能力的方式。首先，学生通过编辑英语对话，可以使得自身更了解英语对话的层次性和逻辑性，明白对方问什么问题，要用什么方式回答，而且在对话过程中，同样可以加强学生的英语语感，更加强了对话的真实性，让学生当作这就是平常的交流。这样才能使学生会说英语、敢说英语，在面对与外国人交流的时候能从容应对。

（三）设置英语角

设置英语角是教师常用的方式，学生可以在英语角里面，畅快地用英语进行交流，不需要顾及他人的评价。现代很多人看到说英语的人就会说他在“做样子”，尤其是正处于青春期的初中生，在英语角说英语是合情合理的，就不会被他人这样说。英语角也分线上线下，线下可以在班级角落布置一个，线上教师可以创建一个QQ群，让学生在里面用英语进行语音交流，从而有效提升学生的英语口语能力。

五、总结

英语口语能力好不仅可以提高英语成绩，而且还为出国旅游和学习提供帮助。教师不应该将教学局限于教材之中，忽视对学生的英语口语表达能力的培养。学英语的目的就是为了说、为了交流，会说英语才代表将英语学得深、学得透，教师要多提供学生说英语、练习英语对话的机会，最大程度地提升学生的英语语感，全面提高英语口语能力，将学生培养成一个可以运用英语随意交流的人才。

参考文献

[1]马复，凌晓牧.《新版课程标准解析与教学指导》[M].北京：北京师范大学出版社，2012年.

[2]王锋.《数学综合与实践活动”的案例探究分析》[J].中小学数学（初中版），2011年.