高中音乐的教学要点探讨

陈佳

【摘    要】提起高中学科，大部分人会先想到语数外、理化生以及政史地等科目，因为都是高考的重头戏。但事实上，高中阶段的学习，除了对主流科目的不懈钻研，对于音乐体育美术学科也应该有足够的重视程度。所以该篇文章旨在探讨高中音乐的教学要点，明确其重要性。

【关键词】教学模式  学科目标  教学意义

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.100

高中音乐的教学，难点主要是由于学生对该门学科的重视程度不够，会忽略音乐学科学习在高中阶段的重要性等因素造成的。高中音乐教师的教学任务不仅仅只是向学生传授音乐学科知识，让他们能理解和运用。更重要的是，通过该门学科的教学，学生能感受到音乐的魅力，日常学习中的压力也能得到有效缓解。对教学模式的探析，用于分析梳理教师的教学课堂;对学科目标和教学意义的讨论，则用于明确高中音乐教学的积极意义。

一、教学模式

要探讨高中音乐的教学模式，就要先分析该门学科的学科特性。高中音乐能培养学生比较完善的审美观念，增强学生对音乐的赏析能力以及舒缓学生的学科学习压力。所以高中音乐学科并不像部分人认为的重要性不够，反而是有很强的积极影响力。高中音乐教师在进行该门学科教学时，可以针对不同的教学情况，制定不同的教学课堂。

例如在学生的高中一年级阶段，各门学科的内容知识量与学习压力都还比较小。高中音乐教师就可以着重于理论知识的教授，让学生尽可能多的掌握该门学科的基本理论知识，这样能拓宽学生的学科学习知识面。如果学生还想以后在这方面有所发展和提升，教师的理論知识传授还能帮助他们打下坚实的学科基础。如果是学生的高中二三年级学习阶段，各方面的压力都在日渐增多，这时教师再进行学科理论知识讲授，教学效果可能就会适得其反。这时学科教师可以考虑开展音乐赏析课堂，音乐分享课堂，或者学生表演课堂。这时音乐学科在高中阶段的开设意义就更为明显了，增强学生学习兴趣，更能减轻他们的学习生活压力。这样一来，学生对该门学科的学习热情也会大大增强。教学模式不仅可以根据学生的整体学习情况来制定，还可以根据学科内容的不同特色来制定计划。像是流行音乐板块的教学，给学生舞台让他们自由发挥，教师再加以指导，其效果要比单一的传授理论知识要好得多。像是民族乐器板块的教学，教学器材有限，学生的认知也有限，教师就可以考虑多媒体视频教学以及理论知识传授。在进行高中音乐教学时，教师要根据不同的教学侧重点，制定不同的课堂模式，才能让高中音乐的学科意义得到最大程度的激发。

二、学科目标

高中音乐学科具有很重要的存在意义，学科特性也决定了该门学科的不可或缺性质。高中音乐教师在面对学科教学计划制定和实施时，要有清晰合理的学科目标。对学生要有具体的学科学习要求和目标指向，对自身的教学也要有比较明确的教学目标。对自己的学生，教师的要求目标可以用课堂表现、学科学习态度和学习成效这三点进行归纳。不像语数外等学科的教学，学生的学科学习效果会有非常明显的体现。要想自己的学生能够真正在这门学科中学到知识，对于学生课堂表现的规正就显得尤为重要。所以教师要引导学生制定一定的课堂表现目标。例如集中注意力、主动表达自我和积极思考提问。让学生带着这样的目标进行课堂学习，学习效果一定会事半功倍。学生的学科学习态度直接会影响他们的学习成效。

在进行高中音乐学习时，学生应该有积极主动的学习态度，这也是学科学习目标之一。事实上不管是哪一门学科的学习，学生都应该有积极端正的态度，这对他们的学科学习有百益而无一害。对于该门学科的教学教师来说，有一套完整的教学计划和明确的教学目标，能让教师在执教时语言条理清晰，教学作风明朗。目标的制定还能对学生的学习起到一定的促进作用。例如学科教师要根据学生的学生情况进行总结和评分时，学生的学习热情和积极性就会有比较大的提高。因为分数目标的出现增强了他们的学习压力，而且是正面的有积极意义的压力。例如教师设立的奖励机制或者比赛机制，能最大程度地激发学生的学习兴趣，目标与动力同在，教学效果自然能得到较好的提高。在探讨高中音乐学科的教学要点时，学科目标的设定是最为关键的教学要点之一。

三、教学意义

又回到文章开头所提到过的，高中音乐学科的存在意义和重要性体现。高中音乐教师也可能会有类似于自己的教学能带给学生什么的思考和疑惑，高中音乐学科的教学意义事实上是非常深远的。从学生长远的发展来看，对音乐知识有所了解和掌握，对这一领域则不再陌生，可以接触的音乐层面也就更深了。不仅是音乐知识面能得到拓宽，学生还可以培养自己在音乐方面的兴趣和技能，毕竟音乐的力量是无穷的。从学生当前的学习情况来看，音乐课堂的参与能疏解他们的学习压力。给学生一个休息的空档，既能学到知识，又能释放负面情绪。教师的音乐教学课堂，不仅仅只是传播知识的途径，更是师生互动一起探寻音乐魅力的过程。就高中音乐教师自身而言，通过自己的教学，学生对音乐有了更深刻的认识，也产生了更浓厚的兴趣，还能通过音乐不断提高自身综合实力，这就是最大的教学意义，也是最好的教学成功的体现。而上升到高中音乐学科层面，其存在的教学意义是为了更好的把音乐文化进行传承，让音乐所传递的正能量精神感染每一个学生。这时高中音乐学科就成了一个载体，教师的教学就是让学生深入认识到载体所承载能量的巨大。所以高中音乐教师的教学意义不再只是局限于传播知识，对音乐文化的解析和推广才是重头戏。综上所述，高中音乐学科的教学，与其他所有的学科一样，都有其重要又具有影响力的意义。又与其他学科有所不同，更独特的教学意义在于学生能对音乐文化产生长远的兴趣，影响学生自身的行为表现和思维模式。

高中音乐学科的教学，看似简单，实则是有很大难度的。学科教师要兼顾多方面的教学因素。在探析高中音乐教学要点时，对于教学模式、学科目标以及教学意义这三方面的讨论，不仅能突出体现该门学科教学的重点和要点，更表明高中音乐学科的教学具有极其深远的意义和影响力。

参考文献

[1]李锻炼.新课程背景下高中音乐教学要点的几点思考[J].网络财富，2010（22-23）.

[2]鹿培培.高中音乐教学中民族音乐教学深化分析[J].艺术科技，2016（29）：30-36.