新课标背景下小学语文教学改革存在的问题与对策探究

李慧

【摘    要】如今，在新课标背景下，小学语文教学发生了很大的变化。开始从教学模式，教学方法上进行改革，以此来适应新课标背景下的教学氛围。但是，在改革中出现的问题，也不能不被教师们重视起来。

【关键词】小学语文  教学改革  问题与对策

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.060

小学正是学生学习启蒙发展打基础的时候，而这时的语文学习便是他们语文能力形成培养的关键。如若不能很好适应新课标背景下的教学改革模式，那么势必对学生的语文学习产生不好的影响。所以，教师要有针对性地进行改革教学，把握好教学问题，制定相应对策才能使语文教学顺利进行。接下来，本文就新课标背景下小学语文教学改革存在的问题与对策探究谈谈自己的看法。

一、小学语文教学改革的问题探究

（一）部分教師的教学水平有待提高

为了更好地开展语文教学，教师要有一定的专业能力才能驾驭好对小学语文的教学，并且教师的综合素质也是影响小学教学的关键。但是有些教师往往就是不注重于过程的教学而注重于结果，追求速度，注重表面形式，使得教学浮于表面，没有深入教学。这样使得教学就没有实质的内容，学生听起来就会觉得空洞无力，导致他们趋于一种被动的状态，没有真正接受到语文知识的教育。当学生出现这种状况时，大脑的思考能力就会降低，学习积极性也会不高，这个状态持续下去，他们的学习热情也会降低，然后课堂氛围会处于一种消极的状态中。最终影响教学的正常展开，阻碍教学效率的提高。

（二）教学方法机械死板

一些教师的教学方法过于机械死板，教学时有一种照本宣科的意味，这就使得学生的知识受限，没有得到很好的知识引导，更别说课外的拓展了。学生没有得到进一步的丰富，枯燥的知识，降低了他们的阅读理解能力，使得他们没有一个很好的活跃的学习环境，渐渐的，他们的基础能力也会逐渐下降，影响他们语文的学习。没有更新换代。随着新课程的改革，教学方法也在发生着相应的变化，但是有些教师不注重这些变化，依然用以前的教学方法来进行教学。教学方法的运用是教学语文发展的重要手段，如果没有合适的有效方法来进行语文教学，那么教师带给学生的便是不生动形象、不灵活的课堂教学。所以，根据课程来制定的教学方法，才能帮助学生更好融入课堂氛围当中去，一些教师就是不注重这些方法的转变，忽略了学生说出的当前阶段，没有进行好合适的引导，从而使学生基础知识掌握的不好，教学方法创新度不够，依然受到了传统教学思想的影响，墨守成规，不肯转变。

（三）教学内容单一

既然说到了教学方法，那就不可避免谈下教学内容。现在的教材已经不同于传统的教材，更加重视的是对学生创新思维的培养，更具有灵活性，变化性。如果还是对教材停留在以往通读，重难点讲解，布置作业下课的阶段，那么显然对教材的创新利用性便不佳，给语文课程加上只是枷锁空话而已。这样不仅不利于学生思维的拓展，而且还会阻碍着学生的发展，陷入自我怀疑的状态，觉得语文的学习是迷茫摸不着方向的，得不到对语文的进一步认识。

二、小学语文教学改革的应对问题之策

（一）教师要重视自身的能力提升，创造良好教学环境

小学语文是一个需要注重培养学生理解认识能力的过程，相比于其他学科他更加注重于对于基础知识的掌握以及理解思维能力的培养，因此，教师在教学时，需要立足于整体的框架结构上来看。对教师来讲，要加强自身的技能培训，提高自己对教学内容的认识，有一个清晰的教学大纲，加强对学生理解能力的培养，帮助他们的综合素质得到良好提高，并且教师要从始至终要起到一个引领带头示范的作用，这样才能很好地将学生的语文教学引入正轨。

首先，教师在进行语文教学时，必须要认识到语文是一个需要环境来感悟的一个学科，不是漫无目的的讨论，更不是简简单单的课本的学习。它来源于生活又高于生活，教师要让学生在生活中得到语文的感悟，在语文中更好的理解生活。所以这就要求教师要创造一个良好的教学环境，来使学生的体验感得到增强，一个轻松愉悦有趣味性的课堂教学环境，无疑对语文教学是一剂助推剂，它不仅能使教学充满生活趣味，而且有具有语文的学科性，最终帮助学生理解起来更加的亲切自然。其次，教师在备课的时候，要准备充分，自己先要掌握好对教学内容的理解，这样才能在提升自己能力的同时，做好教学工作。最后，在课堂上，教学环境的创造，教师可以利用多种方法来进行。比如做游戏，讲故事，以及利用多媒体来进行辅助这些都可以成为帮助语文教学的利器，为小学生的语文学习，带来更多的拓展丰富，帮助他们能更好融入课堂教学环境中去。

（二）改变教学方法，适应学生的实际情况

以往的教学方法过于机械死板，已经不适宜当前教学背景下的教学要求，因此，适实调整自身的教学方法，对于教师来讲是上好小学语文的关键一步。教师要在满足新课标改革的背景下，对自己的教学方法进行合理运用，以富有感情的教学语言来感染学生，启发学生的思维，促使他们对知识的理解，不像以前照本宣科，毫无感情色彩，从而造成课堂空洞乏味的现象。

（三）丰富教学内容

教师要有意识地将教材内容与新课标的教学动向结合起来，更加来灵活地面对教学背景下的新课表改革。既要把握好教材内容的基础上，有的放矢，不断丰富自己的教学内容，改变以往停留在上课讲解，下课布置作业的教学状态。要根据学生的实际情况，因材施教，掌握好语文的基础知识，从而打牢他们的学习基础。还要充分发挥学生的主动性，鼓励他们在课堂上表达自己的情感，这样做的好处是能观察学生的实际状况，迅速调整自己的教学方法，来选择出更加合适的教学内容，促进课堂氛围的更加融洽。

总结来看，当前新课标改革背景下的小学语文教学，的确还是存在着好些问题，这些问题如果不及时重视任意使其发展下去，势必会对小学语文教学带来更多的影响。因此，作为教师的我们，要注重实施新的教学方法时，考虑学生的当前实际情况，灵活多变的制定教学方法，丰富教学内容。这样才能使小学语文的教学真正落实到实处，帮助学生走得更远，更好。

参考文献

[1]王家成.新课标下小学语文教学改革面临的问题及解决对策[J].中国校外教育，2017（3）：108-109.

[2]宋淑波.新课标下小学语文教学存在的问题及对策[J].中国培训，2015（8）：161-161.