实验教学法在高中物理教学中的运用

申彬

【摘    要】近些年人们经常议论的话题便是“如何搞好教育”，这几乎成了人人关注的话题。并且国家相关部门也将教学项目视为重点投资的一大项目，并对其有了极大的期待。大多数学校中都配备有先进的教学设备以及非常实用的教学资源。

【关键词】高中物理  实验教学  运用研究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.049

在相关部门对教育投予大量支持的情况下，每一位教师都应该以良好的教学效果回报国家的支持。从大的方面来说，教育能拖动整个时代的前进。从小的方面来说，教育能影响学生今后的生活。教育所产生的积极影响已渗透在社会中的每个层面，因此教师们应认真执行教学。不管教学何种学科，教师都应仔细监察其教学成效，因为教学成效能反映教师的教学是否成功，以及学生是否有收获。

一、运用实验教学法给学生创设轻松学习的环境

高中时期可以算是学生一生中最艰难的学习时期，很多学生都将它命名为“魔鬼时期”。因为在此时期学生不仅需要掌握较多的学习内容，并且学习内容的难度还较大。在这样的环境下，很多学生都会处于压力较大的环境中学习，毫不夸张地说，在学校里我们经常会看到不少疲倦的学生。很多教师认為疲倦、劳累才是一个高中生的正常状态，甚至以此来评价学生的努力程度，这种说法我极其不赞成，因为它并没有考虑到学生的身心健康。我不否认高中时期的确过于艰难，但艰难并不能成为学生学习的“垫脚石”，相反学生们一直处于艰难的环境中，还会影响学生的正常学习。据研究表明，长期处于艰难环境中的人最容易消磨斗志。也就是说，如果学生长期顶着压力学习只会渐渐消磨他们学习的激情，学习本是一个愉快的过程，完全没有必要苦化学习过程。

在高中时期，很多物理教师都认为其教学是一件棘手的事。大多数学生的物理成绩较糟糕，甚至很多学生已经放弃学习物理，物理教师应认真思考学生放弃的原因。大多数高中生仍然不能克服学习上的困难，他们不愿意接受较困难的学习内容，因此遇到较为困难的物理内容时，学生们第一时间想到的便是放弃。高中物理内容真的那么难吗？即使高中物理内容真的较为困难，物理教师也应该想办法简化学生的学习过程。作为教师我们都知道，学生们更热衷于学习他们能尝到“甜头”的内容。简单地说，简化学生的学习过程就是给学生轻松学习的机会。在高中时期给予学生轻松学习的机会并不困难，并且还能有益于学生的学习，将学生置于轻松的环境中，学生们便能放松自我地认真学习。而怎样给学生轻松学习的机会呢？需要高中物理教师依据物理教材内容以及学生的特点仔细研究。

分析高中物理教材，我们会发现其主要由理论知识和实验组成。并且理论知识和实验又有着极大的关联，两者之间有着相互“利用”的关系。几乎所有的物理理论都是由实验而得来的，实验是理论的一大支撑柱。但很多高中物理教师将更多精力放在理论教学上，而忽略实验的教学，甚至有些教师直接略去实验的教学或草草进行实验教学。当然我并不能说这种教学法是错误的，但我极其不建议采用这样的模式教学。因为我们都知道理论知识都是一些干瘪的文字，这就导致理论内容较无味，并且很多物理理论知识还不是通俗易懂的形式，其中还蕴藏着较为复杂的知识，这就为学生的学习加大了难度，同时致使学生处于困难的环境中学习。而实验操作是一个动态的过程，甚至可以说是学生创造的一个过程，因为实验的完成便是一个任务的完成，学生们操作实验的过程就好似创造的过程。在此过程中学生们就可以避免杂难内容的干扰，一门心思地完成自己的实验。因此采用实验教学法来教授高中物理知识，能给学生创设一个轻松学习的环境。

据观察，学生在操作实验时的积极性要明显高于在教室里听教师讲课的积极性。大多数高中生都向往一些动手的活动，而做实验就能给学生一个亲自动手的机会，让学生在操作中学习知识，并且在动手的过程中学生身心不仅能得到放松，还能用自己的方式验证相关理论知识。相比教师一遍遍地给学生讲理论知识，通过做实验的途径学生们更能理解相关知识。

二、实验教学法在高中物理教学中的具体实施

在时代不断往前发展的大环境之下，大多数学校都配备有物理实验室。但很多学校的物理实验室只是一个摆设，很多学生在高中时期很少进入物理实验室。有不少高中物理教师认为引导学生做实验只会浪费时间，并且还不能助力于学生的学习。这种想法是不恰当的，因为实验只会助力于学生的学习。高中物理学习的两大板块内容便是：理论和实验。在高中物理试卷中实验测试所占的分值也并不低，并且在整张试卷中都涉及有实验的考试。不仅有专题式的实验测试题，在选择题、填空题以及简答题中都涉及有实验试题。教师如果略去实验部分的教学，只会使学生在物理测试时失分严重，并且理论的学习也离不开实验的支撑，实验是理论知识的最好诠释。很多高中物理教师都会遇到反复给学生讲解知识点，但学生却没有任何收获的现象。如果高中物理教师能以实验的方式诠释理论知识，我想学生们的学习效果就会非常理想。因为有研究表明，在操作中学习的效果要优于在倾听中学习的效果，与其一遍遍地给学生讲解无味的知识点，倒不如引导学生操作一次实验。在操作实验的过程中学生们就会加深对知识点的理解，并且他们会对经过验证的理论知识印象深刻。

为了使学生们取得理想的学习效果，建议每一位物理教师都可以将实验植入教学中。在带领学生进实验室之前，教师应让每一位学生都知晓实验室的管理规则，同时物理教师也应该教学生如何正确使用实验器材以及讲解相关安全常识。如若在实验室发生意外事件，学生们要用正确的自救方法保护自己。在引导学生做实验之前，物理教师应给学生讲解此实验的相关知识，切勿在不讲解知识的情况下让学生操作实验，这样只会影响实验的完成效果。教师引导学生做实验的方式有这两种：1.教师先给学生示范一遍实验的操作;2.教师一边做实验一边引导学生操作。如若学生在操作实验时遇到困难，教师应及时给予帮助。实验操作完成后，教师一定要将学生完成实验的情况做一个简单的总结。

在教学高中物理时植入实验内容，能给学生一个轻松学习的环境。并且认真执行实验教学不仅能让学生向往物理学习，还能助力于学生学习物理。如若有些学校没有配备物理实验室，教师则可以依助实验器材在讲台上给学生演示实验的操作。

参考文献

[1]任凡凡.谈高中物理实验课的几点感受[C].2014年5月现代教育教学探索学术交流会论文集.2014.

[2]刘强初.高中物理实验教学的改革[J].师道·教研，2010（9）：67-68.