小学语文课堂教学中学生学习兴趣的激发

鲍有江

【摘    要】常言道，兴趣是最好的老师，在学生学习过程中，他们如果对于知识产生了浓厚的学习兴趣，他们就能够积极地参与到课堂教学中，从而使他们的学习更加有效。并且由于小学生的年龄较小，兴趣对他们产生的影响更加巨大。所以在小学语文教学过程中，老师要注意对学生的学习兴趣进行激发，结合各种有效的课堂教学方法，从而让学生能够以更加积极的态度进行课程学习，提高小学语文教学质量。

【关键词】小学语文  课堂教学  激发兴趣

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.060

教师在语文教学中占据着主导地位，因此老师的教学方法好坏，极大程度上关系着学生的学习效率高低，因此老师在教学过程中要进行学生学习兴趣的激发，通过应用多种灵活多变的教学手段，精心设计的教学环节活跃课堂教学氛围，让学生的学习能够在一个贴切的教学氛围下展开。

一、营造学习气氛

在教学过程中，老师要最大程度上提高学生的学习效率。那么他就必须要给学生创造良好的学习氛围，让学生在这样的学习氛围中高效的提高自己的学习效率，老师需要激发学生学习语文的兴趣。语文教学主要是对学生的语文相关知识了解和语文综合素养进行教学，这些内容的教学是非常的感性化的，因此学习氛围对于语文教学而言至关重要，只有当学生处于一个和课文内容相融合的教學氛围中时，他们的语文素养才能够在无形中得到培养。并且教师在语文教学过程中，在教学教材内容的基础上，还应该给学生创设合适的教学情境，在这样的教学情景中，学生能够看到一些平常体会不到的教学内容，从而能够通过这样的方式提高学生的求知欲望，激发学生的语文学习兴趣，让学生能够在教学中全身心的投入。例如，在《美丽的小兴安岭》一课中，教师可以进行多媒体教学，老师可以通过在网上查询一些相关的内容，用图片、视频等显示出来。通过这样的教学方法，老师既能生动形象地讲解课文，还能让学生通过观看视频和图片，有身临其境的感受。这样讲解文章，就能让学生深刻体会到大自然的美丽，并且能够从中体悟作者所要表达的思想感情，最终实现激发学生的学习兴趣。

二、唤起学习欲望

在传统的教学中，学生的学习欲望不高，主要原因是由于在教学过程中老师的教学太过于无聊，没有能够很好的激发学生的学习欲望，甚至让学生在教学中产生了一定的抵触心理，因此老师在进行教学时，应该要充分调动学生的学习欲望，从而让学生积极的参加课堂教学，提高学生的能力。并且老师在课堂中应该充分体现自己的引导作用。启发学生的思维。首先，教师要对小学教学内容进行充分了解，并且对需要给学生讲解的知识内容进行分类，可以通过一些特定的顺序，例如一般是由简单到复杂的顺序，老师还可以以由实际到抽象的顺序进行教学，让小学生能更熟练地掌握和运用语文知识，并且构建起一个完整的语文知识系统。比如在偏旁“木”字旁的讲解时，教师可以先给学生进行木字旁的讲解，首先木是植物的意思，并且大部分植物的名字都含有木字旁，树、杨等，并且让学生结合这些字好好的开动脑筋，想一想是否还有哪些字也含有木字旁？并且将这些字进行整理和总结，学生在进行学习时就不会觉得枯燥乏味。老师还需要增加教学环境的趣味性，提高学生参与语文学习的兴趣

三、科学设置语文作业

老师在教学过程中一般都会在进行教学时结合问题考察，从而提高学生的知识掌握程度。并且老师一般都是通过布置作业来进行学生考察的，但是布置作业不是说老师随便布置一些，也需要一定的技巧，并且也要注意一定的问题，因此老师的问题设置必须要做到合理化，科学化，从而有利于学生的学习。老师在进行布置作业前首先要深入了解学生的知识掌握情况，然后将题目进行划分，老师根据学生阶段学习要求的不同而给学生布置作业，从而有计划地进行学生能力提高。并且老师布置作业时不能够只注重数量，不注重质量，老师应该要明确她的教学目标是对学生哪方面的能力进行培养提高，从而选择一些能够提高这些能力的典型题目，让学生通过一道题学会一类题，在之后的语文学习时他们就能够更加的灵活，例如在讲解《神笔马良》时，老师首先要进行课文内容讲解，让学生对于知识首先有一个大概的了解，从而让学生的学习能够更加有效，老师在布置作业时，为了调动学生的学习兴趣，可以让学生自己画出一张画，想象自己就像神笔马良，就能够让学生在掌握知识的同时锻炼动手能力。从而提高教学效率。

四、积极开展课堂活动

传统的课堂中，学生的学习过于死气沉沉，老师在教学中仅仅是对知识进行了死板的讲述，导致了课堂氛围过于死气沉沉，这样的教学氛围不利于学生的学习兴趣培养，因此老师应该在教学过程中积极的开展课堂活动，调动学生参与语文课堂的兴趣，从而提高学生课堂参与度，在进行活动开展时，老师可以根据课本内容进行决定，例如可以在课堂上进行话剧表演，将课文内容改编成话剧剧本，让学生在课堂上进行表演，可以让学生自己进行角色分配，并且也可以让他们在表演时加入自己对于角色的理解，更加丰富课文人物形象，通过这样的教学方法，学生在表演的同时不仅仅能调动他们的兴趣，还能在无形中让他们对课文内容进行探究，提高学生对于文章思想感情的理解程度，从而提高小学语文教学效率。

五、结语

综上所述，是针对于现代小学语文教学中学生学习兴趣激发而进行的教学策略探究，老师再实际教学过程中应该要激发学生的学习动力，老师可以首先进行课堂教学氛围的构建，使得学生能够在这样的教学氛围下提高自己的学习兴趣，并且老师在教学过程中还应该要唤起学生的学习欲望，科学的布置课堂作业，让课堂作业成为检验学生学习成果的工具，而不应该是学生的压力。并且老师还应该积极开展课堂活动，让学生提高自己在课堂中的参与度，从而提高教学质量。

参考文献

[1]颜松.刍议小学语文教学中如何激发学生学习语文的兴趣[J].中华少年，2018（29）：10.

[2]冯伟.浅谈小学语文教学中激发学生学习兴趣的研究策略[J].中华少年，2018（29）：102.