关于新课改下高中政治教学的创新探讨

万青青

【摘    要】高中政治对于学生来说，是高考的必考科目，是学习中的难点和重点科目。对于教师而言，则要想方设法不断改进教学方法，稳步提升政治学科的教学质量。所以无论是学生还是教师，都渴望看到政治学科发展的成功，而创新教学法的合理实施是能够达到这一目的的。

【关键词】学科难点  学科要点  教学创新点

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.174

提到高中政治学科的教学方法，不同的教师有不同的意见，并且都认为自己的教学方法是最有效的。但是毕竟学生的情况各有差异，同样的教学方法也不是所有学生都适用。本篇文章先从分析学生在学科学习中普遍存在的问题和教师在教学过程中发现的教学难点入手，总结出必要的学科要点，再结合学科难点和当下社会环境，制定出具有创新意识的教学方案。这就是教师创新型教学方法的解析过程，目的在于用创新型教学法提高学生整体的学科水平。

一、学科难点

政治学科的学习要兼顾课本知识的理解和实际情况的观察，对于学生而言，该门学科的学习确实是存在一定难度的，但又必须要尽量克服重重困难，让自身的学科实力得到提升。那么高中学生在政治学科的学习中到底存在哪些问题呢？第一个问题，对学科基本知识的记忆量和熟悉度不够。政治学科的覆盖面很广，从民事民生到国际局势，从个人政治观到国家政治走向，学科的覆盖面越广，学生所要接收和记忆的知识量也就越大。第二个问题，学生的学科学习动力不足，导致在政治学科的学习中，学习热情明显不够，学科学习的积极性也不高。政治学科的知识内容是严肃规整的，政治学科的教师教学也是有理有据，容不得半点马虎的。所以学生所能接受到的政治教学都不是趣味性很强或者课堂气氛很活跃的。再换回教师的角度和立场，对于高中学生的政治教学，也不是那么的轻松和容易。教师在对学生的政治教学中，也存在不少教学难点。第一点，学生对政治学科的知识敏感度和接受能力较差。给学生一段与政治学科相关的文章，学生不能马上反应出来，文章与哪方面的政治知识点有关，该怎么分析文章观点。在教师进行数遍的讲解后，再遇到类似问题，学生仍然像第一次处理该类型问题一样。第二点，学生很难用政治眼光去看待问题，没有把自己代入政治学习者的角色。这样一来，学生就更不容易把理论知识联系到实际生活中去了。政治学科的知识运用能力也很难得到提升。第三点，正如前文站在学生立场所分析的一样，学生的学科知识记忆能力得不到提升和增强，对于学生进行政治学科的试题解答和理论分析都是不利的。而且引导学生对政治学科知识点的记忆是教师教学任务的一部分，是学生必须要达到的学科学习要求。综上所述，无论是学生还是教师，在政治学科的学习和教学中，都存在一定的学科难点。但是有困难很正常，重要的是面对困难要积极主动的去解决困难，而不是躲避或者忽视自身的不足。

二、学科要点

上文提及了在高中政治学科的学习和教学中，学生和教师所遇到的不同立场上得出的不同学科难点。除了学科难点，对于政治学科要点的把握也十分重要。教师明确了政治学科的教学要点，就能据此制定出相对应的教学目标，也能有针对性的引导学生攻坚克难，提升学生的自身实力。学生明确了政治学科的学习要点，在政治学科的学习中，也能有更明确的方向性和指向性。让学生在政治学科的学习中不会过于迷茫和无措。对于高中政治教师的学科教学要点，以下几点较为关键。其一，向学生明确政治学科的学习意义。这一点在教学之初，教师就应该给学生指出来，让学生知晓他们学习政治学科的目的和意义。学生学习政治学科，绝不仅仅是为了应付考试，政治学科与其他所有学科都有所不同，政治学科既包含了社会意义又有政治指向性。其二，教师要注重自己的课堂教学效率。这不仅仅是指教师的课堂教学方法和教学理念，更重要的是学生的听课反馈效果。毕竟教师认为再好的教学方法，如果学生的听课效率普遍不高，那问题还是出现在教师身上的。而对于学生而言，最关键最应该重视的政治学科学习要点应该是学科学习能力的提升。学科学习能力囊括了很多，例如知识记忆能力，观点分析能力，以及其他会影响学生学科学习能力提升的诸多因素。该段文字重在解析在高中政治教学中，教师和学生都应该注意和重视的教学要点，除了教学困难需要解决，政治学科教学要点的把握也十分重要。

三、教学创新点

教师想要在原有教学基础上再制定具有实际作用的创新型教学法，那就离不开对原有教学方法中存在的问题进行探讨和提出针对性的解决方案，也离不开对政治学科教学要点的把握和重视。该段文字主要根据前两个学科难点和学科要点的分析成果，给出相应的具有创新理念的政治教师教学方案。第一点，如何提升学生对于政治学科知识点的记忆能力。教师可以指导学生制作学科知识点积累本，把重要的必须要记住的学科知识点以章节为单位，用简练但是必要的文字罗列在积累本上。以章节为单位进行排版，能让学生的积累本看起来更有条理，在寻找记忆时都能很方便很快速的找到。文字简练且必要则是避免重复啰嗦，增大学生不必要的记忆压力和难度。第二点，如何培养学生用政治观点探讨问题，观察世界的意识和能力。教师要引导学生思考自己学习政治学科的意义，通过政治学科的学习学生希望收获什么，政治学科在社会生活中的运用和重要性。第三点，教师要善于利用学科练习题。在课前布置学科基础练习题能引导学生主动去预习和熟悉课文。在教学过程中提出思考问题，让学生带着问题听讲，有助于让学生集中注意力，更好的投入到学科学习状态中。课后的练习题可以增大难度，目的在于让学生提升学习能力，学会运用所学知识。这三个问题的思考和总结能让学生对政治学科的认识更进一步，也能改善自身的学科学习状态。教师可以经常与学生探讨政治学科的相关问题，引导他们换一种政治眼光对待和处理问题，尽量发挥学生的学科学习潜力。

该篇文章从高中政治的学科难点入手，从不同的角度探析了高中政治学科中存在的难点。再談到该门学科的学科要点，明确教师的教学方向。以此二者作为铺垫，突出了教师要根据不同情况制定具有创新意识教学方案的文章主题。利用高效创新的教学方案，教师能解决政治学科中的教学难点，能明确学科教学中的教学要点，更能提升自身的学科教学质量，用创新型教学方法带领学生不断进步，学好政治。