关于初中语文教学中生活化元素的运用探讨

钟斌

【摘    要】随着素质教育的不断推进，初中语文教学发生了很大的变化，教师在语文教学中必须要充分培养学生对语文知识的运用能力，促进学生主动进行语文的学习。教师要有效实施初中语文教学生活化策略，让学生了解语文知识在生活中的运用，在生活只能够学习语文，提升效率。本文主要是对初中语文教学中生活化元素的应用进行了探讨，提出了有效的建议。

【关键词】初中语文  生活化  教学策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.052

在初中语文教材中，很多知识与生活之间存在很大的联系，因此这需要教师在教学中要充分联系实际生活，对学生进行有效的教学工作。教师要结合学生的实际情况，对教材进行深入挖掘，挖掘教材中的生活化元素，以此来对学生进行有效的教学，提升学生的兴趣以及学习积极性，提升学生语文素质。

一、初中语文生活化教学中存在的問题

目前来看，在初中语文生活化教学中还是存在一些问题，这些问题直接影响到学生的学习兴趣以及学习效率。首先教师教学方式不够合理，每个教师都有自己的教学习惯，并且一些教师在教学方式还是延续传统机械化的教学模式，无法有效提升学生的兴趣，课堂教学逐渐失去活力，学生生硬的进行知识的背诵，长期下来学生产生厌倦的心理，影响了学生的学习积极性。其次就是学生对生活缺乏敏感性。在社会不断发展的过程中，信息技术逐渐深入人们生活，人们在网络上耗费的时间越来越多，尤其是针对学生而言，长期的网络生活导致学生对现实生活失去了敏感性，在进行语文学习时会更加困难。学生对生活不够了解，无法仔细观察生活，没有用自己的眼睛去发现生活中的美，这给教师的教学带来了很大的困难。

二、初中语文教学中存在问题的解决方法

（一）做好教材挖掘

在初中语文教学中，教师要想实现生活化教学模式，那么要深入对教材进行挖掘，将教材中的生活化元素进行分析，有效对学生进行讲解，让学生在学习中加深对生活的理解。并且教师也要充分培养自身的自主学习能力，在培养学生字词句等基础语文知识的同时也要充分提升学生对语文知识的运用能力以及自主学习能力。

教师要结合教学内容，选择与内容相符的生活实例，贴近学生的生活，利用生活实例来对激发学生的兴趣，加深学生对语文知识的理解，促进学生情感态度以及价值观的形成。另外教师在语文教学中要重视语文教学中的探究性，能够让学生之间相互交流探讨，有效提升学生的思维判断能力，在探究中将会有效提升学生对生活的观察能力，并感受到语文中的魅力所在。

（二）创设有效的生活情境

在初中语文教学中，教师要有效实施生活化教学模式，那么首要做好的便是为学生创设生活情境，能够让学生在情境中进行学习进行思考，在情境中，学生能够身临其境，会有效提升学生的学习兴趣，促进学生主动进行语文知识的学习，在自主学习中加深对知识的理解，提升学习效率。例如：教师在进行《周总理，你在哪里》的教学中，教师在开篇可以为学生设置问题，让学生在问题中进行思考，对周总理的事迹进行分析探讨，周总理是我们身边的伟人，为我国的发展做出了很大的贡献，教师可以为学生讲解生活中周总理的一些事迹，让学生更为深刻地感受到周总理，并且教师可以为学生播放一些周总理的视频，让学生在视频中感受周总理的魅力，以及英雄事迹，这样将有效促进学生对知识的理解，提升学生兴趣，让学生在情境中进行语文知识的学习。

（三）营造良好的人文环境

在初中语文教学中，要想实施生活化教学，那么教师要为学生营造良好的人文环境，不断提升学生的生活热情，教师要以学生的文化生活为背景，利用有效的方式来为学生构建良好的校园文化环境，能够让学生在充满生活气息的环境中进行语文知识的学习，并且进行思想的交流情感的表达，在培养学生语文素质的同时促进学生人格的有效培养。教师可以在学生的生活中设置语文知识，让学生在生活中了解语文知识的魅力，并产生学习的热情，提升学生语文学习积极性。

（四）让学生加强对生活的观察

在出现中语文教学中，教师要指引学生加强对生活的观察，让学生在生活中观察语文知识，了解语文知识的有效运用，提升学生对生活的敏感度，同时在语文的学习中，学生要结合语文知识进行知识的生活化拓展，让学生感受到语文知识的有效运用。另外教师可以结合教学内容让学生体验生活，让学生运用生活知识解决语文问题。例如：教师在《刻舟求剑》的教学中，可以让学生进行角色扮演，每个学生扮演不同的角色，进行课文的表演，这样将有效加深学生对知识的理解，促进学生学习效率的提高。

三、结语

对于初中语文教学而言，教师要采取有效的教学模式让学生加深对生活的理解，有效实施生活化教学，提升学生的学习兴趣，促进学生主动进行语文知识的学习，提高学习效率。

参考文献

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