儿童文学在小学语文教学中的应用探讨

冯明

【摘    要】语文是一门非常博大精深的课程，也是学生们学习其他所有学科的前提。语文不仅记录着中国的历史文化变迁，也是学生们了解这个变迁的唯一途径。而小学语文的学习虽然不要求学生们能够非常深入透彻地了解中国文学的魅力，但是也需要学生们能够勇敢地跨出第一步，而儿童文学正好可以成为小学生们步入“中国文学天堂”的第一个台阶。

【关键词】小学语文  儿童文学  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.121

儿童文学是由许多学者、作家、教育者等共同为学生们所打造的专属于未成年人的文学。儿童文学相较于文学而言更加的简单、易懂、健康，也是学生们这个青涩的年龄阶段所应该阅读的内容。大多数儿童文学的编辑与排版都是具有“童趣性质的”，例如：彩色的页面，丰富的图案，甚至还贴心的带有拼音，这些做法让年龄较小且语文知识较少的学生们也能够较为顺畅地进行阅读。再加上儿童文学本身的趣味性，从而让儿童文学在学生群体间也受到了一定的欢迎。除此之外，儿童文学中所涉及到的知识与内容很多都是小学语文教材中所没有包括的，由此可以启发小学语文老师在教学的过程中也能够将儿童文学作为教学的一部分，这样不仅可以让学生们在儿童文学的阅读过程中激发出更多学习与探索语文的欲望，还能够让拓展学生们的知识层面，开阔学生们的眼界，从而让学生们能够更加的热爱小学语文的学习。

一、巧妙结合语文教材内容，培养小学生的主动学习精神

小学生们的语文学习往往是一个非常被动的局面，因为学生们的年龄较小，没有掌握太多的学习方法，再加上自律性、学习自主性都比较差，所以在小学语文的学习中往往都是由老师占主导地位的。比如，每一天老师们都会给学生布置一些语文家庭作业，而大多数学生们都只是乖巧且认真地完成了老师所布置的任务，而完成任务后很难会有意识性地再去做一些与学习有关的作业，大部分小学生们都会遵从自己内心本能的呼唤，选择尽情地玩耍。再加上如今大多数的教育方案都在呼吁给小学生们减轻学习负担，还学生们一个快乐轻松的童年。除此之外，小学生们自身能够承担的学习压力是非常有限的，因此，老师们如果给学生们布置太多的作业可能会产生一些负面的效果。而儿童文学的阅读就可以很好地解决老师们在这一方面的困扰。一方面是因为儿童文学本身所具有的轻松性与趣味性，让学生们在阅读学习的过程中很难感受到教材学习的那种“死板”，让学生们能够主动且乐意完成这项令人愉悦的任务。另一方面是因为儿童文学是语文课本内容的一种拓展与延伸，对于很多教材上所没有呈现的内容与知识，学生们可以在阅读儿童文学的过程中进行深入地了解，从而让学生们的阅读面得到提升。

二、借助儿童文学，促进学生们阅读能力的提升

众所周知，阅读对于语文的学习而言是非常重要的，学生们学习语文知识就是为了进行阅读，反过来学生们进行阅读也是为了提高学生们的语文综合能力，这是一个相互促进的过程。再加上，阅读这个过程是一个内隐学习的过程，让学生们能够在一种比较轻松，不需要学生们死记硬背的情形下就能够提高自身的语文能力。对于学生而言不仅可以减轻学生们学习负担与压力，还可以让学生们的语文能力在不知不觉中就得到提升;对于小学语文老师而言不需要花费过多的心思进行干预与引导，只需要老师们通过一些积累、摘抄的形式来检查学生们的阅读情况即可，可以减轻老师们的教学负担。由此可见，在小学语文的教学过程中借助儿童文学的帮助是“大势所趋。”所以，小学语文老师无论是在授课过程中还是在平时都应该注重对学生们的阅读能力进行培养与锻炼，从而为学生们日后的语文学习打下良好且扎实的基础。

比如，小学语文老师在讲授完某一名作者的优秀文章后，可以给学生们推荐一些这个作者其他的一些优秀文章与内容，也可以给学生们推荐一些同题材同类型的文章让学生们进行赏析与阅读。最初，老师们可以强制要求与引导学生们进行阅读，在培养学生们形成良好的阅读习惯后，学生们甚至会主动去进行探索与延伸。但是，值得注意的是市面上所售卖的书籍参差不齐，如果学生们在没有人引导或监督的情况下错误地阅读了一些不符合自身年龄段阅读的书籍，可能会产生一些消极的影响。一方面是由于学生们的年龄较小，在书中所表达的三观很容易就对小学生们产生一些错误的影响，另一方面一些书中所描绘的暴力场景也很可能会让小学生们进行错误的模仿，从而不利于小学生们的健康成长。所以，小学语文老师在引导学生们进行课外阅读时可以给学生们推荐一些符合小学生特性，有利于小学生们健康成长的儿童文学。

三、充分发挥出儿童文学本身的魅力，激发学生们的学习兴致

小学语文老师们之所以要选择儿童文学作为教学的辅助工具，不仅是因为儿童文学更符合小学生们发展的需求，也是因为儿童文學自身的趣味性。小学语文教材上的内容往往都是具有“专题性质”的，但是一般一本书所能包含最多也只有几个专题，内容是比较少的。毕竟，小学语文老师通过教材教学所要达到的目的是让学生们掌握学习的方法，通过少量的精选文章即可满足老师们的教学要求。由此可见，小学语文的教学过程对于小学生们而言往往是比较枯燥乏味的，而学生们在课堂上所学习到的知识如果只是停留在课本上不能够在其他方面进行变换与应用是不足够的。所以，小学语文老师在引导学生们进行儿童文学阅读时，还要教导学生们能够将课本上所学习到的知识灵活地应用到儿童文学阅读中，比如，让学生们去注意新学习到的字有没有新的组词方法，有没有其他课本上没有学习到的含义，又或者让学生们在阅读的过程中去认识一些新字词。

除此之外，儿童文学本身的丰富性与多样性也是其受到学生们喜爱的重要原因。一方面是因为儿童文学本身的内容涵盖面广，让学生们的探索与好奇心更容易得到满足;另一方面是因为儿童文学没有教材本身的那种“严肃性”，学生们在阅读的过程中没有那么大的目的性与压力，从而可能更有利于学生们阅读效率的提高。

总而言之，儿童文学对于小学语文的教学发挥着不可替代的重要作用。儿童文学不仅可以作为小学语文教材的补充资料，丰富学生们的知识层面，让学生们能够进一步地领悟语文学习的奥妙;还可以让学生们在儿童文学的阅读与学习过程中增加自身的文化底蕴，从而有利于学生们日后的语文学习与发展。