儿童文学在小学语文教学中的运用

张明

【摘    要】文学是语文教学中的重要根基，语文教学活动的开展需依附着文学进行。随着新课改的提出，越来越多的教师，包括家长开始重视文学在语文教学中的运用。文学也是语文教学的重要源泉，要想语文教学实现教学价值，达到教学目的，就应该重视文学的教育。

【关键词】儿童文学  小学语文  教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.106

据众多教育案例显示，小学语文教育堪称是所有教育的基础。只有依赖于小学语文教育，其他的教育才能得以开展。并且在小学语文教学中，文学教育是一个重要组成部分。文学是指以语言文字为工具形象，具体地反映客观现实，充分表达作家内心世界的一门艺术。其体裁包括诗歌、散文、小说、剧本等形式。不同的文学作品反映出的是作者不同的创作风格，不同时期下的社会背景以及社会现象。很多教师和家长在小学阶段就尤为重视儿童文学的发展，小学时期是每一个儿童的启蒙时期，而语文文学教育正是启蒙教育的开端，善于抓住儿童文学的教育，能够有效地影响小学语文的教育。

一、重视儿童文学的重要性

在新课改的背景下，小学语文教育不再只局限于字词句的教育，而掺入了文学的教育。文学载体是语文学习的一种形式，文学的学习重在培养学生的文学素养。而很多小学语文教师仍然用传统的教育观念来对待小学语文教育。在他们看来，小学语文的学习重在掌握字词句诗的学习，只有牢牢掌握这些知识的学习，才能取得良好的教学效果。然而文学的教育是语文教学的铺垫，文学素养也是影响语文教育的灵魂之宝。只有在小学语文教学阶段，充分培养学生的语文素养才能保证学生学习语文的效率。而文学意识、文学素养是以抽象的形式存在于语文教学中，因此，很多小学语文教师完全忽略了文学的教育，从而导致学生的语文学习效果不佳。因此，要想保证语文学习的效果，就需要每一个小学语文教师重视儿童文学的地位。只有教师重视了儿童文学的重要性，他们才能在教学过程中，有意识，有目的，有计划地实施文学的教育，从而影响整个小学阶段语文的学习。

语文教师重视儿童文学的重要性并不是要一味地以说教的方式给学生传播儿童文学的作用，因为小学生年龄尚小，认知结构的發展并不完整，没有自己的认知，判断。即使教师一而再再而三地强调文学对小学语文的意义，他们也无法正面理解文学的重要意义。小学语文教师重视文学的教育应先自己重视文学的教学，要意识到教学内容中有儿童教育这一板块的存在，并且熟悉儿童文学，搜集和儿童文学相关的各种资料，做到自己有“一桶水”，给学生传授“一杯水”的准备。

很多小学语文教师即使拥有深厚的文化底蕴，但在儿童文学领域的教学方面也知之不深。这就要求语文教师，要充分利用自己的业余时间，进行儿童文学教育的充分备课，这样才能保证儿童文学的教育起到有的放矢的作用。教师是联系于家长和学生的重要关系纽带，学生的学习情况需要教师不断地给家长反映，同时教师也可以借助家长的外力来影响学生的学习。学习是教师，学生，家长共同协作，共同努力的一项活动。如果家长不重视儿童文学的重要作用，那教师再努力也无济于事。基于此，教师需要和家长多沟通，多召开班级家长会，给家长普及儿童文学对整个小学阶段的语文学习的重要影响，先让家长从思想上认识到儿童文学的作用，他们才能辅助学生进行儿童文学的学习。

由于小学生作息时间的安排，很多学校小学生和父母在一起的时间远远超过在学校学习的时间。因此，小学语文教师有义务给学生布置相关儿童文学学习的任务。语文教师可以就自己的教学经验给学生建议儿童文学的阅读书籍，让学生在阅读范围内进行学习，提高。让小学生进行儿童文学书籍的阅读时也可以根据学生的实际情况布置阅读任务。比如，可以让学生谈谈他们阅读后的感想，感悟，这样学生们的阅读就显得更加的有针对性，目的性，从而提高阅读能力，培养文学素养。我国很多地区小学都实施六年的教育模式，在小学语文六年的学习中，如果语文教师能够重视儿童文学的教育，并善于在教学中掺入儿童文学的教育，那将影响学生小学阶段的语文教育。

二、儿童文学在小学语文教学中的运用方法

上文已提到教师重视儿童文学的重要性，但要想充分发挥儿童文学在教学中的作用，仅仅从思想上重视它的作用还不足，应该结合班级学生的实际情况，采用一定的方法进行儿童文学的教学，只有将儿童文学实施于语文教学中，才能发挥其作用。

在语文教学中，教师应给学生提供丰富的儿童文学书籍，文学的书籍并不只有小说的形式，还有诗歌，剧本的形式。教师所提供的资源应尽可能地丰富，在不同领域满足学生学习文学，感受文学魅力的渴望。教师可以根据本班学生的具体情况，在班上开展“儿童文学阅读角”活动。给学生布置相应的阅读任务，并利用课余时间在班上举行文学阅读活动。让学生们之间相互交流自己的阅读感想，并给同伴介绍阅读书籍，让学生们接触到更多优良的读物，并且交换自己的阅读感想，能有效促进学生进行自主阅读，热爱阅读，热爱文学。同时，也可以抽几位学生在讲台上给全班同学介绍一本阅读书籍，可以从作者，书籍的写作背景，阅读感悟，推荐理由方面进行介绍。

进行阅读活动，不仅可以让学生们拓宽自己的视野，见识到更多书籍描绘的精彩的世界，还能激发学生进行文学学习的兴趣，只有学生们乐意去学习文学，才能倾注自己的精力于其中，在这样的情况下，阅读才有成效，儿童文学教育的发展才能取得进步。小学生都具有喜欢表演和喜欢看表演的特点，鉴于此，小学语文教师可以将儿童文学和表演有机结合在一起，让学生在表演中学习文学，在文学学习中进行表演。

比如，在讲到《白雪公主和七个小矮人》这个故事时，教师可以在班上抽选几位善于表演的学生进行故事的展示。在表演之前，教师应带领学生熟悉剧本，划分角色，并掌握自己角色的性格特征以及熟背台词。在表演之后，教师应引导全班同学一起总结这个故事所蕴含的深刻含义。通过表演的方式进行文学的学习，不仅能吸引学生学习的眼球，还能让学生集中注意力参与其中，且表演的方式更为直观，形象，这对学生理解人物形象的特征，故事的意义有极大的帮助。在小学语文教学中，教师应不断探索适合于培养学生学习文学的能力，帮助学生提高文学素养，提高语文水平。

小学语文教学阶段是一个积极、活跃的阶段，这就给语文教师的教学提供很大的发展空间，将儿童文学的教育融入到教学中并不是一件难事。重视儿童文学在小学语文教学阶段的重要作用，并采用有效的教学方法进行教育，能起到有的放矢的作用。