中职语文教学的现实困境及应对策略

姚琪花

摘要：语文学习能够有效培养学生阅读、写作、理解、感悟等方面的能力，很多中职院校对语文教学重视不到位、方法理念落后导致教学活动所取得的效果不理想。为此，本文探究中职语文教学面临的现实困境，并有针对性地提出相应的改进策略。

关键词：中职语文;困境;策略

职业教育主要培养的是具有专业技能的应用型人才。语文学科作为一门文化基础课常常得不到应有的重视，普遍存在教学理念方法落后、课时安排少、学生积极性差等多方面的问题。这些问题阻碍了学生语文素养的提升及综合素质的发展。

一、现阶段中职语文教学面临的现实困境分析

（一）学生基础差

近年来，我国对职业教育的重视力度不断提升，有效促进了职业院校的发展，很多中职院校的招生数量开始大幅度提升。由于招生门槛的降低使学生的基础素质良莠不齐，加之语文课堂教学枯燥乏味，学生对语文学习的兴趣越来越低。同时，学生基础素质差也对教学进度的推进造成了极大的阻碍，教师在课堂上讲授的许多知识，学生们无法有效地理解掌握，教师只能一再放缓教学进度，最终影响到教学任务的顺利完成。

（二）教学方法单一，教学理念落后

在当前中职语文教学中，许多教師所采用的教学方法仍旧是传统的填鸭式教学，单方面地进行文章的讲解，和学生之间缺少良性的互动，忽视了学生的特点及需求。在这样的情况下，学生很难对语文学习产生兴趣，课堂表现懒散，学习效果低下。其主要原因就是教师的教学理念过于落后。中职院校的学生不存在升学压力，教师承担的教学压力也相对较小，很多教师认为语文教学的效果对学生未来发展的影响不重要，因此表现出的责任意识不足，对学生的学习成果、教学反馈等都缺乏必要的关注，导致中职语文教学质量不高。

（三）语文学科不受重视

在社会发展的新形势下，具有专业技能的应用型人才越来越受到欢迎，因此职业院校对专业教学、实践课程的重视程度较高，相应地，语文等文化课程被普遍忽视。大部分中职院校在语文学科上分配的课时都很少，不利于学生语文素养的培养。

二、解决中职语文教学困境的有效策略

（一）优化课程规划，重视基础教学

语文作为基础学科，其教学效果对于其他学科有着深远的影响，学好语文能为学生的综合发展奠定基础。因此，广大中职院校应充分认识到语文学科的重要性，结合办学特色及实际需求对语文课程进行科学的规划设计，重构语文教学体系，为语文教学活动的开展奠定坚实的基础。中职院校可适当增加语文课程的课时，在巩固学生基础课程的同时，结合不同专业学生的需求制定拓展内容，促进学生的职业发展。

（二）加强教师队伍建设

中职院校语文教师素质对于学科教学成果有着显著的影响。由于很多院校对教师的职业再教育缺乏重视，导致很多教师的专业素质无法满足教学实践的要求。基于此，中职院校应该在提高学科重视程度的基础上，加快推动语文教师的职内培训教育，逐步打造一支素质过硬、业务能力高超的教师队伍。在具体实施的过程中，院校应根据语文教学实践存在的不足，定期组织教师开展专业化培训，逐步更新其教学理念和专业技术。同时，组建教研小组，使教师之间相互开展听课、评课活动，并定期召开总结会议，对教学经验和方法进行讨论分享，促进教师队伍综合素质的全面提升。除此之外，为了充分发挥教师的主观能动性，培养其自主学习意识，院校还应对教师评价系统进行完善，分析教师存在的问题，帮助教师改进完善。

（三）对教学方法进行改进

中职生基础素质水平差异性大、学习兴趣不高等客观现状要求教师必须在教学方法上做出突破，充分调动学生的主观能动性，使其积极参与到教学中，这样才能真正提高教学质量。一方面，教师应及时转变教学思想，充分重视学生的主体地位，结合不同学生的真实情况采用分组教学法，通过学生之间的协作配合弥补学生基础不足的问题，保障所有学生都能够跟上课程。另一方面，教师应创新教学方法。互联网的普及使得可用的教学资源逐步增加，为广大教师创新教学方法提供了支持。例如，在《荷塘月色》这篇文章的教学过程中，教师可以采用情境教学法，通过多媒体设备播放视频、图片、音乐，构建视、听融合的生动情境，让学生更好地感受到朦胧月色映照下袅娜荷花的风姿。再如，教学《林黛玉进贾府》一文，教师除了可以播放现有的影视资料外，还可以采用排演情景剧的方式，深化学生对不同人物的情感体验，提升审美能力。

综上所述，中职语文教学对于学生的综合发展至关重要，各院校应优化课程体系，结合实际情况对教学理念、方法等进行改进，充分考虑学生的层次性差异，将语文教学和学生专业培养有机联动，促进学生综合素养的提升。

（责任编辑：李晓杰）