短而有效，微而有为

刘惠君 刘广勇

摘要：网络信息技术迅速发展，微时代的到来改变了人们的生活，也促进了学校教育方式的改变。以信息技术为特征的微课，带动了班会课的改革，微班会应运而生。

关键词：班主任;微班会;关注学生

班会是班主任教育学生的重要阵地。如何利用微班会促进学生思想的转化，充分发挥集体的智慧和力量，让每个学生在集体活动中受教育，受熏陶，从而提高综合素养，应是新时代每一位班主任经常思考的问题。

一、微班会的涵义

狭义的“微班会”是以微视频为主要载体的后延性班会，它以一个短小视频提出主题而引发讨论，并利用学习单，引领学生跟踪主题，自主探究，最后达成班会教育目标。所谓主题，就是微班会要表达的中心思想，微视频是突出这些中心思想的影像材料，而学习单则列出班会后需要学生自主探究完成的任务。广义的“微班会”是指针对性强、花费时间少、解决问题及时、场地不限、自由灵活的一种班会形式，它是主题班会的有效补充。

二、微班会的基本特点

（一）短：时间简短，力求高效

微班会时间长度一般为10分钟左右。10分钟的时间，使微班会显得短小精悍，符合许多学生10分钟内注意力高度集中的心理特点。

（二）快：应变及时，快速行动

主题依据班情而定。老师、学生要注意观察班级存在哪些问题，发现问题及时提出，及时处理。

（三）小：话题微小，聚焦明确

由于时间的限制，微班会常常选择一些比较小的话题，一事一议。

（四）灵：方法多样，灵活易行

微班会的灵不仅表现在形式上，还体现在实施的时间上。微班会多在班会课进行，与班级例会相辅相成，但也可在早读、午间、自习课进行。

三、微班会选题的两大关注

微班会的具体选题表现为两大关注。

（一）关注身边的问题

发现身边存在的问题，及时讨论，及时处理，是微班会选题的显著特点。这种“短、平、快”的即时反应，把问题解决于萌芽状态，有利于日常管理，有利于良好班风的形成，有利于班集体的建设。

（二）关注发展的需要

除了根据班级问题确定选题外，班主任还要根据党和国家的教育方针，结合班情确定选题，着眼于学生发展的需要，切实有效地落实“立德树人”的责任担当。

四、微班会的常用方法

结合实践，我们总结、概括出打造魅力微班会的五个常用方法：

（一）观看视频，交流心中感受

视频集图像、文字、声音于一体，丰富的画面、精练的文字、生动的声音，多种刺激使学生的大脑处于兴奋状态，它具有信息量大、印象深刻、用时短暂的特点。班主任要善于利用网上的一些视频资源，下载时要选择清晰度高的视频材料，有时要做必要的剪辑，使时间更紧凑，话题更突出。如“拒绝辣条”的微班会中，笔者就有效地利用了视频，直观地让学生了解辣条的危害，从而拒绝辣条，拒绝三无食品;在“勇敢的心”微班会中，笔者让学生观看微视频《鹬》，去学习如何拒绝舒适，勇面挫折;在“和迟到说再见”微班会中，让学生观看《迟到大王》，学习养成凡事提前准备、不拖拉的习惯。

（二）讲述故事，领悟其中道理

故事是岁月的沉淀，是智慧的结晶。班主任应成为故事大王，利用故事开展教育。班主任讲的故事要生动有趣，蕴含哲理，发人深思。例如，在班级出现有学生偷偷拿别人物品的情况时，笔者开展了“谁动了我的‘诚信”微班会。班会上，笔者给学生讲了关于诚信的故事，从故事中主人公的转变，来引导学生主动归还他人物品，明白诚信的可贵。

（三）开展小活动，分享活动体验

活动是学生最喜闻乐见的。班主任精心设计的活动，使学生积极参与其中，他们必然有直接的体验和深刻的感悟。如在班级开展制定成长计划活动时，笔者组织学生先开展了“十秒拍手”微班会，让学生明白在设定目标时，要切合实际，不能定过高的不符合自身实际的目标。又如班级内有一名学生左手天生残疾，受到了一些同学的嘲笑与戏弄。发现这一现象后，笔者就开展了“我们都一样”微班会，让学生不用左手去体验提水、撮垃圾、抱作业等活动，然后分享感受，从而学会体谅他人，尊重他人，多给予该同学肯定和鼓励。

（四）进行对话，走进学生生活

在班主任工作中，对话是师生交流的重要方法。在微班会上，班主任要善于对话，针对某一话题、某一现象，与学生交流，引导学生。例如，笔者从学生那里了解到书包太重、桌斗小、书包放不下的问题后，随即开展了“给双肩减负”微班会，把这些问题放在班上，师生共同讨论交流。最后，师生共同商定出整改策略：双肩包改为布包，便于折叠放进桌斗;书本放置桌斗，每天只拿走需要用的即可。这样，既解决了书包重的问题，又解决了书包太大的问题。

平时，班级的黑板擦、磁扣等物品掉在地上，学生常常视而不见;若班长不在班里，早读和午读的纪律就明显较差，其他干部没有人会挺身而出。于是，笔者开展了“今天，你是吃瓜群众吗？”微班会，通过谈话的方式，使学生明白大家都是班级的一分子，应该维护班级荣誉，爱护班级公物，尤其是班干部更应该要有担当。

（五）分享照片，开展师生对话

相比视频，照片同样直观、形象，但操作更为方便。因此，上好微班会，班主任应善于用好照片。照片除了可以从网上下载，还可以自拍。现在，随着智能手机的普及，“随手拍”非常方便，随手拍的照片时效性、针对性会更强。例如，我们会把班级所出现的问题随手拍成照片，并在微班会上展示出来。又如升年级换教室后，原班级的学生总会在墙上留下乱涂乱画的痕迹，我们的学生也开始效仿。笔者发现这一现象后就开展了“涂鸦‘高手”微班会，让学生看了一些班级墙面，并结合新闻“埃及文物上出现‘丁锦昊到此一游后被网络人肉出来，父母出面道歉”，使学生明白从小就要杜绝这种乱涂乱画的坏习惯，养成保护公共物品的意识。

由于给双肩减负的活动开展后，大量的书本放学后都留在学校，学生桌斗内物品脏乱差的现象就产生了。随手拍照后，“整理达人”微班会随即展开，让学生学习如何对物品进行分类，摆放，还桌斗一片整洁。此外，教室面积有限，桌椅多，学生下课进进出出难免碰到桌椅，导致桌椅歪七扭八。为此，我们开展了“如何让桌椅乖乖听话”微班会，师生共同出谋划策，最后商定：为教室地面画上网格线，学生有了自己的“地盘”，桌子摆放再也无需提醒。

打造魅力的微班会，要讲究科学性、教育性，还要讲究艺术性，要寓教育于美的享受之中，寓理于情，以情感人，使学生产生思想上的共鸣，并由情悟理，从而使学生受到深刻的教育。

习近平总书记曾说：“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生。”作为班主任，我们应该立志成为有大格局、大學识、大技艺的“大先生”，为完成立德树人的根本任务，为孩子们扣好人生第一粒扣子，为培育更多有理想、有本领、有担当的接班人做出自己的贡献，不辜负人生的美好芳华！

（责任编辑：韩晓洁）