现代信息技术与高职教育教学融合研究

[摘  要：现代信息技术发展迅速，应用领域也在不断扩大。把信息技术和教育教学融合在一起为教育教学工作打开了一扇新的大门。高职院校和教育工作者要仔细分析信息技术与教育教学融合过程中存在的问题，加大信息技术与教育教学融合的力度，提高信息技术的发展和教育教学工作的质量。

关键词：信息技术;高职教育;教学;融合]

一、引言

现代信息技术的发展对人们的生产生活产生了重要影响，对教育和教学工作也同样产生了重要影响，这种影响体现在学生、教育工作者和教育理论等各个方面。既然现代信息技术的发展是一种不可逆转的趋势，那么，把其与教育教学相融合是两者相互提高的最佳選择。《教育信息化发展规划》就是在这种背景下提出的教育工作的指导思想和规范。在规范中提出要利用现代信息技术在教育的优势，把信息技术与具体的教育教学相结合，提高教育教学的质量。这项指导性的规划为教育教学工作带来了新的机遇，也带来了不可避免的挑战。如何利用信息技术提高教育教学的质量，并避免信息技术在教育方面的缺点，需要广大教育工作者在具体的教学实践中分析具体的情况，提出具体的应对策略。同时，信息技术与教育教学的融合要体现在深层的内容层面，要创新教学的方式方法，不能简单的生拉硬套，只在形式上的融合是没有意义的。

二、两者融合过程中遇到的问题

（一）教师教学观念落后，能力水平不足

在我国信息技术和经济发展一样迅速，教育工作的思想观念跟不上信息技术的发展速度，导致教育部门整体的思想观念落后。因此，在教学理念和方式方法创新上也存在明显的缺点。而且，大量的教师固执的继续运用传统教学理念，还有的教师因为年龄等各种原因导致学习能力不足，不能有效的提高教学创新水平，这些原因都导致了教师在信息技术与教育教学方面的观念落后，阻碍了两者的融合进程。还有很多高职院校的教师在观念上愿意接受信息技术与教学工作的融合，对二者的融合也有一定的认识，但是，在二者融合的具体层面、方式方法上还存在不足，信息技术的水平也比较低，无法有效的使两者融合，并提高教育教学工作的质量，长此以往，教师的积极性也会下降，不利于教学工作的长远开展。

（二）信息技术的具体运用存在问题

随着信息技术的广泛普及，比较年轻的教师和高职院校的学生使用信息技术的水平比较高，有的教师对信息技术和教学在具体的融合中缺乏平衡意识，对教学的形式关注度过大，导致信息技术在教学课堂泛滥，影响了知识的传授，达不到具体的教学目标。

（三）教学设备和信息资源不足

信息技术在教学工作中的全面普及需要大量的设备投入，很多高职院校的资金不足，无法提供大量的设备，导致教学资源紧张。还有一些高校的设备质量不高，在稳定性方面存在问题。另外，信息资源库也是影响信息技术和教育教学融合的重要因素。教学资源库的种类比较多，要想让学校的资源库种类齐全同样需要大量的资金，因此，很多高职院校的资源库不是种类较少，就是质量较低，还有资源更新不及时等问题，这些都阻碍了信息技术与教育教学的融合进程。

三、信息技术与教育教学融合的优化策略

（一）提高资源利用率

信息技术与教育教学的具体融合要在规划的指导下，在高职院校的统一设计下进行，学校的设施资源要在各部门的协调下使用，提高资源设备的利用率，不能造成资源的浪费，也要在一定程度上为学校节省经费，让学校把更多资金用到购买资源库上。同时，信息技术和教学工作在具体的融合过程中要进行详细的划分，制定阶段性的教学计划和目标，按步骤实施教学规划，提高教学的效率。另外，在教学过程中也要注重资源的整合，把各种资源整合在一起，把学校、社会、教师、学生等各方面考虑进去，使各种资源实现最大化的利用，也同样使各方面都得到共同的发展与提高。根据这些具体的原则，在具体的教学工作中才能最大限度的实现信息技术和教育教学的融合。

（二）改变教学和学习方式

传统的教学方式在限制教师的教学方式时，也同样的限制了学生的学习方式。学生在学习的过程中只能单纯的用听和记的方式，枯燥的教学内容也限制了学生的想象力，长此以往，学生学习的兴趣和积极性就会下降，学习质量也会随之下降。信息技术在教学中的使用最大限度的减少了这一问题的发生。教师在上课前可以通过具体的信息技术方式，先把教学资源和教学任务公布给学生，让学生提前预习，做好资源的收集整理和具体的学习规划工作，提高学习效率。在课堂上，教师可以利用网络、视频、音频等多种方式，创新教学的方法，激发学生对某方面知识的兴趣，让学生主动的发挥想象，参与到课堂和课后的自主学习中去。

（三）实行个性化教学和学习

随着新课改的进行，很多高职院校都在进行自主招生，这就使得学生的差异性增大，对教师的教学工作带来了挑战。针对这种情况，加大信息技术和教学工作的融合是提高教学质量的重要措施。教师可以针对学生的具体水平，采取不同的教学方式。基础知识水平较低的学生教师可以给他们布置适合他们水平的学习任务，让他们利用网络上的学习资源，在课余时间加强学习，不断提高基础知识水平。对基础较好的学生则需要安排一些课外拓展性的学习任务，让学生利用网络收集学习资料，扩大学生的知识面，不断提高学生的综合素质。教师可以利用网络平台在课后对学生的学习进度和遇到的问题进行监控和指导。这种针对具体学生的个性化教学方式，可以提高学生学习的信心和自主学习的能力。

四、结束语

现代信息技术手段在高职院校的教育教学工作中可以发挥巨大的作用，教师要充分的利用信息技术，在教学理念和教学方式上不断创新，提高高职院校的教学质量。

参考文献

[1]杜娜.现代信息技术与高职教育教学融合研究[J].石家庄职业技术学院学报，2017，29（4）：73-74.

[2]徐作华.现代信息技术环境下的高职课程教学改革研究[J].产业与科技论坛，2017，16（17）：153-154.

作者简介

胡兵（1983.08—），男，汉，四川巴中市人，美发高级技师，研究方向是现代信息技术与高职教育教学融合研究。