冰火两重天，让我欢喜让我忧

郑晓珊

摘 要：教育学生是一项复杂的工作，苏格拉底说：教育不是灌输，而是点燃火焰。他的学生柏拉图说：教育非它，乃心灵转换。归根结底，教育是影响学生精神成长，温暖学生心灵的事业，教育不是“选择”，而是“栽培”。教育应该是一个洋溢温暖、弥漫温馨、充满温情的过程。养鱼贵在养水，养花贵在养土，而教育则贵在温暖人心。暖教育需要有亲切的语言、耐心的态度、真诚的关怀，它比严教育更胜一筹，比责骂和惩罚更能让学生接受。下面结合具体事例谈谈如何用暖教育感化学生：

1 暖教育，让同学之情传递

学生接触最多的首先是同班同学，因此，所接触的同学的一举一动最有直接作用，往往会收到立竿见影的效果。我班是一个普通班，学生各方面素质较差，学习氛围不浓，更让我忧心的是一个男同学，他叫程汉，上课精神状态不佳，坐姿不端正，经常左斜右摆的，很不尊重老师，还经常投来怀疑的眼光，有时甚至故意大声讲话，跟老师对着干。我观察到这些情况后，找其谈话，了解到：其父亲生病在家，还有一个残疾的姐姐得由母亲照顾，哥哥又在广州读大学，家庭经济状况不好，也没多少人关心他。因此，他想退学。对于他的情况，我千思万想，想着解决的方法，无意间，我发现班上的“胖子”同学为人乐观热情，总能主动清扫讲台上的教师桌，黑板也常被他清洗得干净发亮，而且他还乐于帮助同学扫地，讲解练习题……于是我安排他们同桌，在班会课上，我不忘表扬“胖子”的优点，旁敲侧击，让其知道“近朱者赤”的道理及我的用心。一有游戏活动，我总安排他们在同一小组，让他们交流，共同完成任务。正是同学之间温暖之情的感化，使程汉同学感受到浓浓的暖意。经过一段时间，我看到程汉同学上课少说话了，听课精神也好很多了。我深信：同学之情能传递……

2 暖教育，让师长之爱延伸

暖教育的重要来源还在于老師的爱心。目睹程汉同学的成绩，我十分烦恼，很渴望他能奋力拼搏，但他好像没什么动力学习，于是，我找他谈心，帮他分析：困难是暂时的，等你父亲身体康复了，困难就会小很多，你目前唯一要做的是好好学习，过了几个星期，程汉同学学习还是不够积极。这时，恰逢有国家助学金到校，我首先想到的对象就是程汉，于是我趁热打铁，再一次与他交谈，跟他讲本来得品学兼优的同学才能得到助学金，但老师发现你的生活习惯、学习态度大有好转，把这次得助学金的机会给你，希望你能在学习上更加努力拼搏。虽资金不多，但对于学生来说却是一份关怀，一份温暖！在接下来的班会课上，我播放了励志片《我的高考》，让他懂得穷人家的孩子如何去面对自己艰辛又难熬的高考求学路。在主题班会中，我多次找名人励志的故事，包括周恩来、李嘉诚、王永庆等人的故事，教育学生，让他知道，有很多成功的人士之前的生活也是艰辛的，但只有自立自强，做一个有理想、有抱负的青年，才能有所成就，回报父母，报效祖国。经过一段时间的鼓励，程汉同学投来了信任、自信的眼光，也让我感到了些许的欣慰……

3 暖教育，让班级之暖展现

班级的温暖氛围对感化学生也有强大的作用，所谓“蓬生麻中，不扶而直”正是这个道理。在第五周时，校运会的预先报名开始了，程汉同学居然大呼同学们不要参加报名，说了参加校运会的种种不是，虽然我内心发火，但我却抑制自己，我知道：人非圣贤，孰能无过？学生是人，不是圣人，作为班主任，一定要善待学生的失误，给他改正的机会。这时却来了场“及时雨”，“胖子”又出现了，他登上讲台，呼吁同学们要团结精神，为班级出一份力，现在已是高二了，不要让青春留下空白、遗憾，应多与同学们交流，一起拼搏，一起奋斗，留下美好的回忆。高三已不再有这样的运动比赛了，机不可失呀！他希望能与同学们一起度过美好的高二时光……最后在他的号召下，同学们踊跃报了名。事后，我和“胖子”动员程汉同学也报名参加比赛。我交代“胖子”同学组织一支服务对，专门为程汉同学服务，从训练到比赛，给予他无微不至的关怀和帮助。经过一个多月的体育训练，在比赛中程汉同学奋力拼搏，拉拉队员尽力加油，最终程汉同学获得了二等奖，体验到了成功的喜悦。我们也在程汉同学脸上看到了久违的笑容。

正是同学、师长、集体的温暖融化了程汉同学心中的冰冷，让他拥有热情、积极的生活态度。教育是温暖人心的事业，温暖似火，融化坚冰;温暖似水，润泽万物;温暖似光，驱散黑暗。用智慧启迪智慧，用激情点燃激情，用爱心浇灌爱心，用温暖传递温暖，这就是教育的追求。做一个内心温暖的教师吧！带着阳光行走，温暖别人，快乐自己！

（作者单位：揭阳市空港经济区地都中学）