微课在高中化学教学中的应用

张婕

摘要：信息技术日新月异，它的诞生与发展，使人们受益匪浅，并将其广泛应用在日常的生活、工作以及学习中。在社会革新的背景下，教育事业迎来了发展的春天，尤其是对学生日后走向起到关键性作用的高中阶段，在教育事业中占有重要地位。将信息技术的产物微课应用在高中教学中，在改变应试教学理念的同时，还可以吸引学生注意力，缓解学习压力，提高其课堂参与意识，有助于培养学生的自主学习能力与独立思考能力，提升其化学素养，实现学生的全面发展。本文对微课在高中化学教学中的应用进行分析和探究。

关键词：微課；高中化学；课堂教学；应用

引言：

化学作为高中教育教学中的核心课程，对提升学生智力水平，激发其学习潜力有着重要的促进作用。微课在高中化学教学中的应用，其自身所具有的短小精悍、覆盖性强等特点，在节省教学时间的同时，还能够提高学生学习效率。与多媒体技术所不同的是，微课有着便捷性和灵活性，学生随时随地都可以学习化学知识，预习新知识、复习旧知识，使学生逐渐养成良好的学习习惯。此外，微课还能够打破教材的局限性，将教学知识进行拓展与延伸，不仅可以开阔学生的视野，丰富精神世界，还可以提高教学效果。

一、微课在高中化学教学中应用的重要意义

（一）有助于提高学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，是一切活动的催化剂，学生只有对化学学习产生浓厚兴趣，才能够主动学习，积极思考。高中化学教师在开展教学活动时，要想充分激发学生学习兴趣和主动性，就要注重教学方法的运用。微课凭借自身所具有的优势，被广泛应用到化学教学中，使原本理论性过强、公式复杂难懂的化学知识突然变得生动形象起来，甚至是一些操作过程过于繁琐的化学实验也变得简单易学起来，使学生渐渐对化学科目产生兴趣，进而强化了自身的化学学习效果。

（二）有利于突出重点、突破难点

虽然高中化学教材中的知识与内容是教育部门根据学生年龄特点、智力水平以及发展特征进行制定的，但是许多化学概念都是国内外专家通过一次次实验所研究和验证的，学生要想深入学习和掌握相关知识，并非容易之事。而微课在课堂教学中的应用，其自身所具有的视频、图片等特点不仅能够突破重点与难点知识，还符合时代特征，有助于学生感受现代教育方式的魅力，从侧面影响他们对电脑技术的研究，并最终使他们受益终身。另外，学生在微课的影响下，原本的逻辑思维障碍、抽象化思维障碍以及语言表达障碍都被很好地治愈，使原本困扰教师的教学难点都被学生顺利攻克，极大限度缓解了教师的教学压力和学生的学习压力。

二、微课在高中化学教学中的应用

（一）丰富课堂教学方法

将微课应用在高中化学教学中，不仅能够改变传统教学理念，优化教学方式，还能够丰富课堂教学方法，微课的主要实践形式有讲授类微课、问答类微课、演示类微课和实践类微课等。学生在该模式下进行学习，除了可以提高预习与复习效果外，还可以简化复杂的知识，易于学生理解和学习。作为新时代下教育教学的宠儿，微课是以一种辅助的姿态被应用到化学课堂教学中的。利用微课，教师可以借助多媒体的便捷性，逐步击破课堂教学重难点，例如，在“化学反应速率与反应限度”教学中，该章节内容是专题二“化学反应与能量转化”中的重点内容，也是的教学中的难点。其中包含的化学实验对于学生来说，具有一定的危险性和不可行性，而教师演示实验的实验现象又太过细微，难以被学生观察到，这时教师可以在多媒体设备上播放微课视频供学生观看学习，用实验视频的形式显示H2O2与FeCl3之间的互相转化，加深学生对化学反应速率与反应限度相关知识的理解，逐渐提升其学习效率与化学学习能力。在课上有疑问的学生，可以在课后搜索相关化学知识解析的微课，自主学习，解答疑问，有助于提高学生的学习兴趣和主观能动性。

（二）提高学科趣味性

高中化学中含有丰富的知识与内容，为了防止学生对化学学习产生厌烦心理，教师在教学过程中要提高教学的趣味性。例如，在学习“焰色反应”时，由于这一部分的内容十分简单，教师为了节省课堂时间，常常一带而过，学生只能是死记硬背。而微课的出现很好地解决了这一难题，教师可以将这一有趣的实验录成视频，让学生亲眼看到铜的焰色反应是蓝绿色；锂的焰色反应是紫红色；钙的焰色反应是砖红色等，不仅可以提高学生学习化学的积极性，还可以提高化学学科的趣味性，使学生发现化学所具有的独特魅力。

（三）加强师生间的互动

大部分高中化学教师在运用微课开展教学活动时，过于注重其演示功能，让学生自主学习、自主探究，忽视了与学生之间的沟通互动。高效的课堂教学效果与良好的教学氛围是教师和学生共同构建的，只有师生间建立了良好的互动关系，才能使课堂氛围充满激情和活力，教师必须突破课堂的局限性，发挥课堂主导优势，有效推动学生的发展和成长。

三、结语

总之，微课在高中化学教学中的应用，对缓解学生学习压力，提高其学习效率与化学素养具有十分重要的意义。在实际教学中，教师要全面客观的认识微课，充分利用微课自身所具有的优势与价值，并将其应用在各项教学活动中，让学生在轻松愉悦的氛围中进行与化学相关的理论学习与实验操作，不仅能够激发其学习兴趣，提高课堂参与度，还能够取得良好的教学效果。

参考文献：

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