幼儿园语言领域教育教学价值观探讨

徐明臣

摘 要：语言领域教育是幼儿园五大领域教育之一，也可以说是幼儿教育中最为关键的部分，是幼儿必备的一项基本技能。语言是人类之间沟通交流的工具，也是情感表达和精神传承的途径，幼儿时期的语言表达能力培养对孩子今后的学习和成长有着深远的影响作用，只有具备良好的语言表达能力，才能够保证孩子在今后的成长过程中接受积极的精神文化熏陶，树立起正确的价值理念以及健全的人格。因此，在新时期的教育环境下，幼儿园语言领域教育要明确教学价值观取向，注重对幼儿语言能力的发展。

关键词：幼儿园；语言领域；教育教学；价值观

引言：

幼儿时期孩子的认知水平不足，无法清晰的表达出自己的想法和情感，这极大地影响到了孩子与外界的沟通交流，为保证孩子的健康成长，可以正确的表达自身的想法和情感精神，加强对幼儿语言领域教育就显得十分有必要了。鉴于幼儿的语言词汇量较低，对外界认知水平不足，且思维活跃充满想象力的年龄特点，教师在实际的教育过程中应当注重对幼儿的引导以及词汇讲解，在语言教育中帮助幼儿树立起自信心，为今后的发展打好基础。本文就幼儿园语言领域教育教学价值观进行探讨。

一、幼儿园语言领域教育教学现状分析

在当前幼儿园语言领域教育教学还存在不少问题，主要表现为：首先，教师对幼儿语言表达能力培养不够重视，仍是只关系对幼儿的看护和知识的传授上，导致幼儿教育小学化，并且教学的模式和方法也较为单一，严重影响了幼儿语言表达能力的提升。其次，幼儿天性好玩，喜欢进行各种游戏活动，而教师在进行教学时，内容较为枯燥，缺乏趣味性，从而导致幼儿出现注意力不集中，积极性不高等问题。最后，教师与幼儿之间缺乏有效的互动交流，缺少教学情境的创设，从而限制了幼儿语言表达能力的提升[1]。因此，急需教师转变教学理念，丰富教学方法，加强对幼儿语言能力的培养。

二、幼儿园语言領域概述

幼儿园语言领域是幼儿园五大教育教学领域之一，指教师在组织幼儿教学活动过程中，通过让幼儿倾听、表述、欣赏、理解等，让幼儿获得语言能力的发展。语言能力培养包含以下三个方面：

一是倾听，包括反复倾听和完整倾听。反复倾听，是指教师在教学活动中给幼儿提供多次反复倾听的机会（倾听故事或他人、同伴和教师等），使幼儿丰富语言经验，获得语言发展。完整倾听，是指教师通过多种形式的活动，让幼儿在倾听过程中把零散的语言串连起来，获得完整的语言经验，并通过完整讲述获得完整的语言概念[2]。

二是表达，指教师要为幼儿创设体现培养语言教育目标的环境，让幼儿敢说、想说，以促进幼儿语言表达能力的发展，如让幼儿说清楚（表达的完整性，连贯流畅）；大胆想象表达（表达的多样化）；语言符号的运用（能用词汇、句式表达，体现表达的丰富性）。

三是情绪情感的体验，指教师以语言活动等为载体，让幼儿在有主题和风格的文学作品中感受理解文学作品的中心主题和各类风格，体验文学作品中抒情、优美、幽默、诙谐等不同风格的情绪情感[3]。

三、教育教学价值的策略研究

1、构建轻松的语言环境

幼儿接受幼儿教育时已经具备了一定的语言基础，能简单的表达自己的意愿，但由于幼儿生长环境的不同，造就了其性格的不同，这就导致一些幼儿敢于表达，而一些幼儿则比较内向，对此，教师就需要结合幼儿的自身特点，为幼儿创设轻松的语言环境，鼓励幼儿大胆的进行表达，教师对幼儿的表达要有足够的耐心，不可随意的进行打断，对于幼儿模糊不清的表达要进行正确的引导，帮助幼儿掌握正确的表达方式[4]。例如：教师可为幼儿设置“小小超市”的游戏情境，让幼儿分别扮演顾客和售货员，让幼儿用准确的语言来表达自己想要购买的东西，售货员要根据顾客的要求进行回答，这样有效的激发了幼儿表达的兴趣，在轻松、语言的氛围中锻炼语言表达能力。

2、通过正确引导，提高幼儿解决问题能力

教师在培养幼儿语言表达能力时要充分的发挥幼儿的自主性，使幼儿根据自己的需求进行各种游戏活动。但幼儿在进行游戏时，往往会对一些游戏规则没有理解清楚，很容易发生一些小纠纷，这就需要教师做好引导者的工作，在幼儿进行游戏时细心的观察，及时发现幼儿情绪上的变化，纠正幼儿不正确的交往行为，培养幼儿正确的交往意识，并引导幼儿学会独自解决矛盾，从而有效的提升幼儿的语言能力。例如：幼儿难免会因为角色的分配和游戏材料的使用产生矛盾，这就需要教师及时的引导幼儿自己想出解决问题的办法，学会考虑别人的意见和感受，让幼儿自行的运用语言来解决这些问题，从而有效的提升幼儿的语言能力。

3、关注和尊重幼儿的个体差异

不同的幼儿由于生长环境的不同，造就其性格的差异，有的幼儿爱说，有的幼儿不爱说，并且不同年龄段的幼儿之间也存在着差异，这就需要教师关注幼儿的差异和成长变化，对幼儿语言能力的培养采取分层教学，不同幼儿设置不同的目标，运用不同的教学策略，从而促使整体幼儿的语言表达能力得到有效的提升。例如：教师可根据幼儿的年龄，对小班、中班和大班幼儿分别采取不同的培养策略，同时在针对班级内幼儿的真实情况进行分层，对于活泼爱说的幼儿可以为其设置一个主题，让其自由发挥组织游戏活动；对于不爱说的幼儿，教师可进行引导，带领幼儿进行一些语言表达的游戏活动，鼓励幼儿大胆的进行表达，与幼儿积极地进行互动，从而使每一位幼儿都能得到语言表达能力的培养。

结语：

综上所言，语言领域教育是幼儿园教育的重要组成部分，对孩子将来的社会交际能力和综合素质的提升都有着重要的影响，因此，幼儿园教师应当注重对幼儿语言表达兴趣的培养，创设生动趣味的情境，开展相应的游戏教育活动全面提升幼儿的语言表达能力，对幼儿进行正确的教育和引导，促进幼儿正确思想价值理念的确立和健康品格的形成。

参考文献：

[1] 韩虹.幼儿园语言领域教育教学价值观研究[J].中国教育学刊，2018（S1）：73-75

[2] 李晨晨.幼儿园语言区的现状及策略探讨[J].成才之路，2018（33）：73

[3] 吴大珊.幼儿园语言区中培养幼儿创造能力的有效策略[J].幼儿教育研究，2017（03）：37-39

[4] 陈洁.运用有效方法培养小班幼儿的倾听能力[J].散文百家（新语文活页），2018（10）：108