小学科学社团的组织策略研究

梁晓红

小学科学教学应当在抓住课堂教学主渠道的同时，围绕相关科学问题，加强教师引领，以学生自愿参加的形式组建学生科学社团，开展课外实践活动，使学生的科学学习活动由课堂教学延伸到课外实践，以提升学生的科学素养。

制作招募海报，组建科学社团

1.提交申请

可以向学校社团组织部提出书面申请，待书面批准后方可成立科学社团。申请包括：成立原因、成立方式（学生申请和教师批准双向选择）、教学内容、教学进度、活动时间、社团性质、社团宗旨、社团口号、社团精神、社团任务等。做到格式正确、语言简练、条理清晰。

2.制作海报

教师制作招募海报，发放招募卡片。学生根据自身能力、兴趣爱好、时间节点等自愿报名。招募海报包括：活动时间、活动地点、主要内容等。招募卡片包括：姓名、性别、班级、第一志愿、第二志愿、社团教师签名等。

3.确定成员

教师根据学生的报名情况，最终通过向班主任、任课教师以及班内同学走访，了解、确定社团成员。一般不易超过30人。若报名人员过多，要召开社团成员确立大会，讲明不能入选的原因以及学生今后努力的方向。若报名人员过少，也要召开社团成员确立大会，一是鼓励已报名的人员，二是动员其他学生积极参与。

4.制度上墙

制定社团章程，并将社团宗旨、社团性质、社团口号、社团精神、机构设置、规章制度、考评细则、考核记录等制作成展板，悬挂于活动室醒目的位置，时刻提醒学生牢记职责、规范行为。

5.公布计划

制定本学年的活动计划和活动内容，并发放给社团的每一位成员，让他们提前清楚活动安排，以便更好地做好活动准备。同时，在条件允许的情况下，也可以提前观察、实验，开展研究。

采取有效策略，提高活动成效

学生是科学社团活动的主体，教师要根据科学社团活动的特点、学生的年龄特征和学校的实际情况，采取有效策略，当好学生科学社团活动的引领者和参与者，积极开发、利用各种活动资源，加强活动指导，搭建活动平台，激励理性创作，促进学生在参加科学社团活动中主动地、富有个性地学习，切实提高科学社团活动的成效。

1.开发活动资源，丰富活动选项

活动资源的开发既要注重学生对周围世界与生俱来的探究兴趣，贴近学生的生活，又要服务于课堂教学，丰富课堂教学的内容，并体现一定的地域特色。

例如：校内的种植乐园。春天，开展种子种植活动，让学生观察种子从播种到发芽、生长、开花、结果的过程，感受植物的生长过程。秋天，墙壁上、柱子上爬满的藤本月季、铁线莲，以及适合秋季养护的海棠、蟹爪兰、君子兰等，形象直观地展现在学生面前，让学生在不知不觉中认识了许多植物，拓展了科学资源。冬天，在走廊的花箱里种植小麦、大豆，让学生亲身观察、体验植物的向光性。在这个过程中，不仅让学生了解和掌握到科学探索的过程和方法，而且还培养了他们的科学素养。另外，学校开辟的气象观测站、小动物养殖园、车模（船模、航模、机器人）活动室、现代教育技术资源存放室等，都为开展科学社团活动提供了丰富的活动资源。

2.精心安排活动，加强活动指导

随着新课程改革的深入推进，开展科学社团活动，为学生发展个性和展示才能创造了空间，满足了学生多方面的精神需求，促进了学生的身心发展。由于学生的个性素质、认知能力、把握程度存在一定的差异，因而在开展小学生社团活動的过程中，教师还需加强对学生自主活动的正确引导，在总体掌握的前提下及时指出不足，总结经验，不断完善，不断创新。

例如在执教“水火箭”内容时，应让学生明白以下五个探究方向：（1）瓶子里水与空气的比例；（2）瓶子大小；（3）瓶口大小；（4）瓶子轻重；（5）铁丝间的摩擦力等。提供所需材料：饮料瓶、橡胶塞、自行车内胎上的气门芯、50米的细长铁丝、气筒。讲明制作方法：在饮料瓶中装入一定量的水，用橡皮塞塞紧，将自行车内胎上的气门芯安装在橡皮塞的中央，用气筒可往里打气。饮料瓶上固定两道铁丝，并穿入一根30—50米长的铁丝，铁丝的一头固定在二楼上，另一头固定在地面上。比赛方式：参赛队员限一名。比赛时参赛队员用气筒往瓶子里打气，瓶内气压大到一定程度时，橡胶塞会弹出，瓶子向前射出，以饮料瓶运动的距离记录成绩。教师强调注意事项，记录活动过程。

搭建展示平台，重视活动评价

科学社团是以学生为主体，根据学生兴趣爱好自愿结成的团体。活动评价是整个活动的重要环节，对学生有着很大的导向和激励作用。因此，教师要注重科学社团活动评价方式的完善，建立合理、客观、系统的学生综合素质评价机制。

科学社团活动评价贯穿于活动的各个环节中，评价的目标不仅要关注学生的活动成果，还要关注他们在活动过程中的不同体验。评价的形式力求多元化，要将学生的自我评价、小组互评、全团互动以及指导教师的评价有机结合起来，形成相互学习、相互督促的良好氛围，以便激发学生学习、实践的积极性。

例如，上完“螺旋桨小车”制作课后，我是这样记录的：看来，同学们自制螺旋桨有一定的难度，但是大家表现得特别认真，最后终于按要求自制成了螺旋桨，而且做得非常漂亮。同学们能自主合作探究学习，非常不错。经反复实验，最终取得了好成绩。成绩最好的是周浩天，他制作的螺旋桨小车能够行驶8米的距离。

揭开神秘面纱，创作科学论文

有些学生把写科学小论文看成是一件很困难的事情。其实，小学生不仅能写好科学小论文，而且可以写得丰富多彩。简单来说，科学小论文就是学生在科学活动中进行科学观察、实验或考察后的书面总结。它的表现形式，可以是对某一事物进行细致观察和深入思考后得出结论；可以是动手实验后分析得出的结论；也可以是对某地进行考察后的总结；还可以靠逻辑推理得出结论……写科学小论文，不同于写作文、写日记，不需要使用很多语文中的修辞手段，只有进行了科学研究才能创作科学小论文。

可以说撰写科学小论文是科学实验的理性阶段，它记载了科学研究的过程，抑或阐述了科学研究的结论，抑或从实践和理论两个方面充分地论证结论的正确性，抑或阐明研究成果的推广应用价值。教师要善于捕捉社团活动的信息，指导学生撰写科学小论文，使学生在活动中处于主动地位，发挥主观能动性和创造性，激发其对社团活动参与的兴趣。

紧扣社团活动，开发校本课程

坚持做好社团活动的记录，定期总结社团活动的得失，不断完善社团活动方案，准确分析在社团活动实践中所面对的情景，对学生的需要作出评估，分层次和阶段确定目标，为研究开发社团课程、校本课程奠定基础。可根据学生的年龄特征，低年段开展简单的科学小制作、小发明社团活动，中高年段开展科学创新社团活动；可根据季节的变化，春季开展校园种植活动，秋季开展校外秋收活动；亦可根据不同的活动主题，开展相应的社团活动。但不论是哪一种，只要朝着一个方向深入研究，就会生成一个系统的、完整的、实用的活动方案。

例如，围绕“科学创新”主题，开展“纸桥承重”“纸牌建塔”“滚动瓶”“月球基地”等社团活动。从而全面培养小学生的科学创新精神和实践能力，激发他们爱科学、学科学、用科学的热情，提升他们的科学素养。

河南省洛阳市瀍河回族区教学研究室（471000）