未来，教育将如何发展？

杨静

近日，GES2018未来教育大会在北京召开。在以《探索：现在与未来的教育》为主题的圆桌论坛中，中国发展研究基金会副秘书长方晋、北京师范大学副校长陈丽、腾讯投资管理合伙人李朝晖、新东方教育科技集团副总裁施柯就现在与未来教育的的发展趋势、教育面临的挑战和可能的方向，提出了自己的见解。以下撷取各嘉宾发言中的精彩观点。

未来教育的目标应该是帮助人的全面发展

中国发展研究基金会副秘书长方晋：

教育要以实现人的自由和全面发展为终极目标，而不是把人变成为社会或其他目标服务的工具。过去由于经济社会发展水平和技术的限制，人要谋生，教育更多的起到技能的培训，或者提供一种能力的证明、一种敲门砖的作用。未来随着经济社会的发展、技术的进步，人会更有条件更有能力实现自己的价值，所以未来教育的目标应该是帮助人的全面发展。

未来教育具有很大的不确定性

北京师范大学副校长陈丽：

当前教育的矛盾是现有的标准化的供给方式，以知识传递为主要目的和形式的供给方式，跟人民群众所期待的优质的、灵活的、终身的、个性化的、除了获得技能以外还能让自己拥有美好的幸福体验的受教育的需求之间的矛盾，而满足这样的需求，顺应这样的时代变化，给教育改革发展提出新的命题。

简单地从一个维度来描绘未来教育很容易偏颇，所以我们需要全社会以不同的角色用不同的力量来推动这场变革。这样的推动需要协同。所以这场变革充满了机遇，特别是技术赋能，给了我们很多新的可能性，但是教育远远比一种技术在特定情境下应用的实验来得复杂。我们需要综合地、多方位地推动这种变革，挑战远远大于机遇。

腾讯投资管理合伙人李朝晖：

我认为不确定性可能是未来教育最重要的特征，這些年经济、国际政治的变化，都使我们在一瞬间觉得我们过去所认知的世界有很多东西其实是不一样的，这样的改变和不同，在未来可能会继续更加深入地发生下去。这对于年轻的受教育者、教育的参与者来说，如何应对这样高度变化、高度竞争的局面，在合作和个体之间寻找平衡，都是新的命题。

技术的发展给教育带来很多的影响和冲击

腾讯投资管理合伙人李朝晖：

技术在教育领域的渗透刚刚开始，越来越多的技术会把教育初级知识的普及问题解决，甚至能够解决很多的跨领域的沟通。比如说翻译软件，可能三年五年之内就会解决很多语言障碍，使沟通成本降低，同时它也给我们提供了更多的途径和自由去探索一些更深层次的教育的需求。未来教育会越来越变成一个国家一个民族，包括整个世界，进行竞争与合作的一个重要手段和课题。

中国发展研究基金会副秘书长方晋：

中国发展研究基金会山村幼儿园、早期养育等项目都开发了手机APP。APP可以实时监测项目的进展，收集项目的信息，可以在后台做研究、做分析，为国家做相关决策提供更好的依据，也直接帮助这些老师、幼教志愿者、家长交流学习和培训。所以我觉得信息化对未来教育产业和教育事业的改造的潜力是无穷的。

教育技术促进教育公平

中国发展研究基金会副秘书长方晋：

我认为信息技术最重要的作用是打破教育资源在时间、空间上的不均衡。比如说通过远程教育，让一些贫困落后地区的孩子，也可以跟城里的孩子一样，享受到同样的优质教育资源。这些农村的孩子，可能上中学以后，才开始接受外语教育、信息教育、音乐美术教育等。在中国的农村偏远山区的村小，远程教育手段可以帮他们实时接受城里孩子享受到的优质教育。

MOOC不能代替学校，教育不只是信息的分享

北京师范大学副校长陈丽：

我不认为以MOOC为代表的互联网教育应用创新方式能完全替代学校。我认为未来大学在看得到的时间内，在30年内还会存在。

如果教育就是简单的信息资源分享，谁去点燃我们的学生？教育远比知识分享要复杂得多。如果仅仅分享人类已有的经验，怎么让学生对未来的不确定性做好准备呢？这需要我们思考。

互联网不仅仅是一个传播的媒介，它是一个全新的空间，具有重构各个行业的组织体系和服务体系的潜能。这里有两个方面值得我们进一步关注：第一是供给方式的变化，“互联网+教育”绝对不是把传统学校的课堂简单地搬到网上;第二是在互联网环境下知识生成、知识传播和知识获取有没有新的规律。我们已经研究发现，在互联网环境下，有一种新的知识生成的方式，它是群体智慧汇聚而成。这种知识不断动态的变化，不再是某一个智者认识出来写到书里去传播，而是群体智慧汇聚，不断优化知识，并且传播和生成都在同一个过程中，它已经变成了一个复杂系统。

“互联网+教育”应该是用互联网的思维，互联网联通、生成、汇聚等功能，包括在教学中产生的大数据，给我们提供科学精准决策的可能性，重构今天只有学校这一种形态的教育组织体系，重构只有老师简单在课堂提供教育服务的这种供给方式。“互联网+教育”，正是我们进一步推动适合未来的教育组织体系、教育服务体系、教育理念、教育制度创新的重要的战略机遇。

人机协同，应该是双向的

新东方教育科技集团副总裁施柯：

当前，在教育领域，人机协同这个概念大家讨论比较多，新东方也做了很多的探索，比如说通过智能批改，减少老师的工作量，解决一线教育者不愿和不能的问题。人机协同大多数都是从经济角度来降低人力的成本投入，但是这是机器给人带来的作用。协同，应该是双向的，人给机器带来一些什么样的协同和赋能，这是我们应该去思考的问题。教师的职业发展中有一个重要方向，叫“教育者作为研究者”，在大量数据的沉淀、知识的汇集中，企业应该把省下来的钱，再次投入到教师的发展中，或者是基于产生的大量的学习者数据，找出新的研究方向，去给机器赋能。这可能对未来教育是一个比较深层次的考验。

非政府部门会在未来教育中发挥重要作用

中国发展研究基金会副秘书长方晋：

未来教育的需求是人自由的全面的发展，供给就会是分散化的，人人都可以随时随地地学习，终身地学习，人人都可以当老师，教育的私人回报和私人供给会上升，所以未来非政府部门会在教育的事业发展当中起到重要的作用。

北京师范大学副校长陈丽：

我觉得未来的教育不只是政府投入。在未来的教育，智慧的贡献者一定不只是有教师资格证的教师，全社会蕴含着丰富的教育资源，所以未来的教育应该是全社会共同服务、共同贡献、共同参与的教育。