高中生在学习生物中遇到的问题及解决方法

朱若峰

摘 要：生物是高中生物教学过程当中不可或缺的重要科目之一，同时也是学生学习过程当中的重点和难点。在进行生物学习时，学生必须要对现阶段自身的学习情况进行了分析和研究，在了解学习过程中存在的问题和症结之后，及时的对自身的学习方法和学习方法进行有效调整，充分利用师生讨论、自主思考、合作探究等的方式来解决具体问题。这样才能够使高中生物学习的效率和质量能够得到飞跃性的提升。

关键词：高中生;学习生物;问题;解决方法

一、高中生在学习生物过程当中遇到的主要问题

（一）学习思想较陈旧

在传统的高中生物教学过程当中，大部分教师都采取满堂灌的方式来进行实物教学，而学生受到教师理念和教学思维的影响，普遍习惯于用死记硬背的方式进行学习，不能及时对自身的学习方法进行有效的调整。这就导致了学生花费较多的时间和精力来进行学习，但本身的学习成绩却难以得到有效的提升。

（二）学习方法较落后

另外，大部分的学生都习惯在教师的引导下进行学习，本身没有制定较为完善的教学计划和教学目标，在教师教学之前，也没有对相关的学习内容进行有效的预习和总结，即便在课堂上集中注意力认真听讲，但要跟上教师的教学进度仍然十分吃力，更别提快速的掌握该章节的重点知识了。在教学完成之后，学生没有及时的对相关的知识概念进行归纳和总结，没有对自身的学习情况进行有效的反思，这将会使学生的整体学习效率和质量大打折扣。

二、解决高中生学习生物过程当中遇到问题的有效措施

（一）科学进行生物的课前预习

在生物学习中，学生必须要充分的树立正确的学习观念，根据自身的情况和教学进度有效的制定科学的学习规划，并结合学习目标和教师提出的预习任务来完成课前预习。另外，在预习过程中，教师首先要对教材进行全面的阅读，然后再标出其中存在困惑和不理解的问题，并利用自己的方法进行解决。为了能够更好的了解和掌握的抽象复杂的知识，学生还可以借助生活当中一些常见的现象和事物来进行学习，从生物学角度简单的对问题进行初步分析，在进一步的发掘生活与生物教学之间存在有联系之后，再由浅入深、逐次递进的进行生物知识的学习。

例如，在进行“人体的稳态”的学习过程当中，学生首先要了解教师提出的课前预习任务，如，“什么是人体的稳态？”、“人体生命活动的調节依靠什么完成？”、“什么是免疫？”、“人体内细胞和外界环境有物质交换是怎样完成的？”。然后，学生首先对教材内容进行全面的阅读，并标出其中重要的概念，对其进行详细的分析和理解。也可以结合教材当中的内环境与稳态的图示来进行相关的学习，根据自己的理解画出内环境与体液关系图示。然后，学生可以对生活当中常见的流汗、喝水、吃东西等到现在进行有效的分析，并例举一些生活当中人体稳态被破坏之后所产生的后果，如骨质疏松、佝偻病、肌无力、高血糖、低血糖、糖尿病，等，对生活现象的分析之后，进一步的思考造成这些实际现象的原因。这样才能够让学生更好的掌握人体稳态的内环境与稳态、水的平衡与调解、无机盐的平衡与调节、血糖平衡与调节、体温及调节，以及人体的特异性免疫和免疫失调引起的疾病等的不同知识点。

（二）有效加强重难点知识学习

在课程学习过程中，学生需要充分的认识到，自身在生物课堂上的主体地位，及时的摆脱过度依赖教师的心理，更别提自主的对相关的生物知识进行学习和探究。因此，学生需要有层次的进行生物知识的学习，对已经掌握的基础知识要认真听教师的总结和分析，对于重难点知识或者存在困惑的问题，则需要认真仔细的听讲，并做好相关的课堂笔记。在教学完成之后，学生需要及时的对该章节知识进行有效的梳理，充分的掌握章节当中的重点概念和定义，并对其中涉及的实验进行有效的分析和总结。要敢于提出自己存在困惑和不理解的问题，并通过师生交流和同组讨论的方式来解决具体问题。

例如，在进行“减数分裂和有性生殖细胞的形成”的学习过程中，为了更好的掌握该章节的重点知识，学生可以首先对观看有丝分裂的过程，并对已学习过的有丝分裂的知识点进行有效的复习和巩固。然后，学生再一次对教师进行深入阅读，并详细观看教师播放的精子的形成过程的动画图片，在了解精子的作用之后，再进一步的进行减数分裂概念的学习。这样能够更好的理解和掌握减数分裂的过程。然后，学生再进一步的对教材上的减数第一次分裂和减数第二次分裂有图示进行分析，应结合教师的讲解来掌握染色体、四分级都概念，结合自己理解到的内容来画出精子形成表解析。最后，学生还需要对自己的知识掌握情况进行有效的总结和梳理，对于不清楚或者存在问题的部分，可以结合图示、视频、表解来进行深入分析，也可以和教师、同学进行有效的交流讨论。这样能够更好的知道染色体什么时候减半、什么时候分离，并掌握精细胞形成精子、精子进入卵细胞的过程。

结束语

生物学科是高中教育阶段的重点和难点，同时全面提升学生生物实践能力和核心素养的关键所在。综上所述，想要使生物学习能够取得较为显著的效果，学生就要及时的根据不同阶段的学习进度来进行学习方案调整，并积极和其他同学进行有效的沟通交流，在了解自身学习情况的基础上，充分参考和借鉴其他学生优秀的学习方法和经验。另外，学生还必须要养成良好的课前预习、课堂听讲、课后总结的习惯，严格按照教学要求完成各环节的学习，及时的利用各种有效的方法和途径来进行知识的梳理和总结。这样不仅能够促使学生形成较为完善的生物知识体系，同时也能为学生自身的生物学习能力和核心素养的全面提升奠定良好的基础。

参考文献

[1]杨淼.浅谈高中生在学习生物中遇到的问题及解决方法[J].农家参谋，2017（14）：96.

[2]葛承志.高中生在学习生物中遇到的问题及解决方法[J].中外交流，2018，（9）：54.