浅谈幼儿园教育中的教育信息化

陶维维

摘 要：幼儿园教育信息化的实现能够有助于幼儿园教育整体质量的提升，同时有助于建设现代化的幼儿园教学模式。基于此，文中首先从幼儿园教育信息化现状分析包括基础设施、园所网站、信息素养、信息技术培训情况四个方面，然后对幼儿园教育信息化提出了优化策略，旨在为幼儿园教育信息化的实施提供参考建议。

关键词：幼儿园；教育；教育信息化；

1前言

随着信息化速度的飞速增长，让网络和多媒体技术的发展也有很大的进步，并且在幼儿园的教育教学中也得到了广泛的应用，因此也就对幼儿园的教师和设施都有更高的要求，需要教师不断的强化自身水平才能迎合现代化得到教育，并且要熟知信息化教育的根本要求，在幼儿园教育中要充分发挥现代化信息技术的优势，建设具有现代化意义的教学模式，并且做到真正意义上的幼儿园教育现代化。下文就从四个方面对幼儿园教育信息化展开分析。

2 幼儿园教育信息化现状

2.1基础设施

据了解现在大部分幼儿园在硬件配置方面都基本配置了计算机、录音机和电视等设备，但是像信息化程度高的投影仪、幻灯机、数码摄像机等设备的配备数量还不多。尤其是幻灯片投影仪的普及程度不高，但是录音机和电视基本上幼儿园都具备，还有很多幼儿园都设置了专门的多媒体教室，不过有专门计算机的教师还占少数，有的就算是有这些设备，有一部分教师也不能灵活应用。

2.2园所主页

大多数的幼儿园有自己的园区网站，但是网站的内容非常简单就只是介绍校园的成立时间、师资队伍等一些基本的信息，在幼儿园的教学课程和学习资源等这样有利于学习的内容却非常少，那么家长就不能通过网站详细的了解到幼儿园的办学特色和教学力量。还有一少部分的幼儿园甚至都没有自己的网站，家长要了解幼儿园就要通过打电话或者打听询问才能知道幼儿园的情况。在走访中发现很多幼儿园关于网站的事持有态度最多的是不愿意投入使用，或者是因为没有技术人员维修保养而没有使用或者暂停使用。

2.3信息素养

因为硬件设备对幼儿园教育信息化的制约，当前大部分幼儿园不能实现每一间教师都配备计算机和投影仪，所以很多幼儿园也只有教师的办公室才配备，仅限于教师备课和日常办公使用。在调查中还发现很多教师受传统思想的熏陶，在信息技术的运用上也只是在公开教学或者教研模拟的时候才使用，在日常教学活动基本上不用。还有一些教师因为本身的文化水平和技能不高，所以信息技能只有初级水平，不能进一步挖掘计算机教学的深度和广度。还有一些教师主观能动性不高，不愿意接受新事物去改动教学方式，所以不去研究信息技术的应用，因此现代教学技术在幼儿园教育中不能合理的使用，这就出现了教学内容只是纸上谈兵的现象。有些幼儿园有信息化设备，并且也有维护人员，但是数量不多，并且这些高技术的人才都是外聘的，目前幼儿园教师中配备信息化专职教师的为数不多。

2.4信息技术培训情况

很多幼儿园虽然开设了信息化培训的计划，但是缺少积极有效的保障措施，比如说公开的信息化技术培训和信息化讲座等，有極少数的幼儿园从来没有组织教师学过信息技术培训。幼儿园教师中觉悟高的都认为应该进行现代化教学能力的培训，从而提升自身的教学能力，认为又必须培训信息化技能的教学设计和多媒体课件的制作。

3 幼儿园教育信息化的优化途径

3.1丰富幼儿园教学设施

通过多媒体教学工具来优化课堂教学方式，从而提升幼儿的学习兴趣，通过形象生动的画面教学让幼儿的求知欲得到提升，比如使用幻灯机、投影仪、闭路电视电脑投影讲课的技术让幼儿园教学真正的实现信息化。例如制作“书润童心”声画阅读微视频，通过 Camtasia Studio 微课制作软件及 3DPage Flip三维翻页展示软件等制作，有助于家长和幼儿通过微信平台实现家园互动，还能增强阅读图书的便利性。

3.2构建幼儿园主页

很多幼儿园已经意识到幼儿园教学中信息化的重要性，并且大力开展信息化教学建设，根据现代化的教学理念配备计算机教学设备、幻灯机、投影仪、多媒体教室、智能语音系统和科普软件等一些列的设施。并且还设立具有丰富内容的网站网页，这在一定程度上为幼儿园信息化教学与管理的优化提供了基础条件。同时很多幼儿园教师的技能和综合能力也得到了提升，幼儿园还建立了独立的教育信息资源库，包括幼儿园教学课件资源库、幼儿园在线教材、幼儿园专属信息资源模块，从而提升幼儿教师教学活动相关课件的制作。教师在信息资源平台上实时更新教学内容，不断的创新网络教学资源，营造良好的幼儿教学环境，有助于幼儿园日常教学信息化的实现。

3.3提高幼儿教师的信息素养

幼儿园要依据自身的主体地位不断加强信息资源的建设，从而建设信息素养的氛围和环境，还可以通过搜集整理有教育意义的片段、案例和影像资料，把信息素养的教育变成生动的课程。教师在课件的准备中可以通过下载网络图片、影像或者视频等，选择一些幼儿能懂并感兴趣的资料，并且融合教学活动制定内容。教师与教师也能互相学习和指导，把自身的经验都充分的发挥出来，有助于新技术的推广和应用，设计合理的方式培养幼儿的信息素养。教师要在教学过程中实时积累经验，并且结合理论及实践提升教师的信息素养。

3.4幼儿园教师的信息化培训

培养幼儿园教师的信息化技术，才能从根本上改善幼儿园教师“板书”和读教材的传统教学方式。教师不断的参与实践和设计情境教学，提升幼儿教师的自身经验，通过实践不断的强化自身的信息化水平和能力。例如，在信息化培训的时候根据信息技术的实用性、简单易用、持续性、综合性等特点设计动态演示和实际操作，让幼儿教师充分认识到各种事务中间存在的联系。采用阶段性学习的方式，实现从“图片处理-动画制作-多媒体课件制作-资源收集”的培训方式，一步一步的提升幼儿教师信息技术的操作能力。

结论

综上所述，分析幼儿园教学中信息技术的应用，把信息技术和幼儿园教育有效的结合，利用互联网和多媒体等信息技术的优势，构建幼儿园教学信息化的模式，实现幼儿园教育质量的提升，创造现代化的教学环境为幼儿提供高效的教学服务。作为一名现代教师要不断创新和探索新的信息化教育模式，才能与时俱进。

参考文献：

[1]谷四兰.信息技术在幼儿园教育活动中的应用———以 “走进军营”系列教育活动为例[J].幼儿教育，2016，（28） ： 51-52.