吹响提升质量的冲锋号

陈建文

质量是学校发展的生命线。面对挑战，实验中学人应该有战胜困难的勇气和魄力，面对问题，实验中学人应该有破解难题的智慧与决心。实中人要把伟大的奋斗精神、伟大的团结精神、伟大的梦想精神内化于心、外化于行，吹响提升质量的冲锋号，稳稳的站立在在全区第二的位置上。

毕业年级的成败关键就在最后冲刺的100天时间里，课堂依然是决定质量的主阵地，复习课与讲评课的质量决定着中考的成败，抓住了课堂也就赢得了中考，所以毕业年级，一定要把课堂管理与教学管理两条主线齐抓共管、提升效益，才能确保中考赢得先机。

一、基础分析

1.考试的内容决定着复习走向。当前的中考形势，已由考知识向知识与能力并重转变，考试的形式呈现灵活多样、思维性强的特点，考试的内容需要学生对题意、文本进行分析、判断，进而用正确的知识进行解答，所以复习目标的确定，复习重难点的选定是复习阶段的重要内容。

2.学生的实际决定着复习走向。学生的学习基础层次不齐，复习既要兼顾整体，又要兼顾优生，学生的基础决定着复习内容的取舍与复习形式的选择，取舍与选择的不当，对各层级学生造成的伤害是不可估量和弥补的，所以复习的过程要以学生的基础与实际为准绳。

3.不要过渡追求培养状元。近十多年，好多学校都把培养状元作为提升学校品牌的重要手段，但实践经验是没有哪所学校把自认为是状元的人选培养成状元，状元往往都是一匹黑马杀入头阵，所以，状元都是自然产生的，过渡关注反而适得其反。所以，复习要走出选择难题去培养优生的误区，我们不要去追求那几个能产生奇迹的极特殊学生，复习的目标还是要以7：2：1的比例筛选试题，还是要以夯实基础为主。也就是极难的题大部分学生得不了分，而该拿到分我们要做到一分也不能丢。

4.知识内容决定复习走向。毕业复习的内容学生虽然已经学习过，但时间跨度较大，学习的记忆已经模糊不清，绝大多数知识已经遗忘，又由于中考命题的不确定性，所以复习内容要实现知识的全覆盖，以免出现怪、难、偏的大面积失分现象;由于知识的零碎性导致学生对知识的整体脉络不清晰，所以重视知识结构的梳理，沥清知识脉络也是复习课的重要内容。

二、复习课指导意见

复习课既要做到知识全覆盖，又要做到重难突破，既要做到知识的梳理和记忆巩固，又要实现能力提升.

1.知识构建——基础知识复习

基础知识的复习既要实现知识的全覆盖，又要实现对知识的整体构建。

知识构建有助于学生对零碎知识的系统梳理，有助于理清知识之间的联系和脉络。现有科目的知识构建走向了两个极端，一个是不注重知识框架和脉络的构建，一个是彻底放手让学生构建，前者忽略了学生对知识的整体认识，后者又用了大量的时间去做，虽效果较好，可时间不等人。

知识构建也要寻求把握的平衡度。课堂上可采用教师引领完成一级、二级主题的知识构建，在短时间内给学生构建一个清晰的大主题式知识脉络，三级主题采取放手让学生合作的形式完成，要求背诵记忆的基础知识让学生独立背诵、对子互考、教师抽查、课堂展示等形式开展。由于复习内容的容量大，理科的基础知识复习要向课前延伸，文科的基础知识复习在课堂进行，一般的时间分配采用文科15分鐘、理科10分钟左右的复习结构。

2.能力提升——课堂重难突破

复习课不能上成新授课，既要重视基础知识的掌握，更要培养学生学科思维和能力，也就是每节复习课都要确定重难点，通过重难点提升学生的学习能力。要杜绝复习课前半段就知识论知识、后半段就习题论习题的复习结构。

每节课要留15分钟左右的时间用来突破难点、疑点、易错点。首先，要准确定位难点和易错点，每节课不超过3个，每个重难点的突破时间在5分钟左右，把时间用在刀刃上;其次，要高质量的设计重难点，理科以图片、问题、习题改编拓展等形式呈现，文科以问题、材料、案例、图例等形式呈现，重难的设计要解决学生的疑惑，培养学生的思维，通过阅读、思考、对比、识别、分析、归纳等学习形式提升学生的综合学习能力;第三，要灵活多样的教学方式解决重难点。毕业年级要更加重视学生独立思考、自主判断的能力培养，要适当减少交流的次数和时间，扩大独立学习的时间，适当扩大教师和优生精讲点拨的时间占比，采取自学+展学+点拨、合学+点拨、自学+合学+点拨等灵活多样的形式解决疑难，重点问题必须采取走走停停和内化抽查的形式强化落实，以实现真正解决疑难的目的。

3.习题检测——强化知识应用

习题检测是复习课中的一个重要环节，不论知识容量和难度有多大，每节课必须保证文科8分钟、理科15分钟的检测时间。要改变现有的知识处理后，教师布置10道题或资料上1—10道题加以检测的模式。当堂检测要杜绝选题的随意性，鼓励教师改编、创编、整合试题，题型的选择既要多样也要按照7：2：1的比例选择，要弄明白课堂检测和课后检测的区别，选题要精而少（文科8分钟处理3道题，理科15分钟处理5道题），在有限的时间内不仅要做完题，更重要的是把做过的题进行讲评。

课堂检测强调习惯、独立、规范。我们要立足重点的题重点抓，应得的分一分不丢的理念强化落实。习惯，就是学生做题的过程要培养审题、识题的习惯，在阅读中划出关键词，找到关键信息，要注重学生在解答各类型时的方法积累，教师的点拨要渗透破题能力的培养，实现精准点拨、快速破题;独立，就是要求在检测中严明纪律，给学生创建考试答题安静思考、阅读的平台和空间;规范，就是要提高得分点，规范步骤、规范结论、规范表述，正确规范得结论不多一个字、也不少一个字，规范得步骤也绝不画蛇添足、丢三落四，规范必须要确保学生在检测中拿到高分。

惟其艰难，才更显勇毅;惟其笃行，才弥足珍贵。复习课需要稳定的结构，更需要在不断研课、磨课中提升每一个细节的质量，毕业年级的课堂要以分钟来计算，要珍惜每一分钟，保证每一分钟的质量和产出，伟大的梦想需要实中人团结奋斗、共同努力才能实现，毕业年级的辉煌创造于复习课的质量中！