聋人手语与聋人大学生的文字表达能力培养探讨

陈洁

摘 要：在改革开放的推动下，社会在不断发展，与之同步，我国在教育方面的普及度也逐渐提高。在这个过程中，聋人大学生也在慢慢地融入这个社会，慢慢树立信心，并且十分想要提高自身的生活质量。但是，由于无法抗拒的外部因素，导致了他们在与人交流时出现了很多困难，不利于其更好的发展。本文将以让聋人大学生提升自身素质为最终目的，分析聋人手语的特点，并提出如何提高其文字表达能力的方法。

关键词：聋人手语;聋人大学生;文字表达;能力培养

引言：当今社会，随着时代的进步，人们对教育问题愈来愈关注，。尤其近几年，特殊教育已然成为了人们关注的焦点，对于提高聋人大学生的文字表达能力已然成为人们研究的热点。为了使聋人大学生能够更好的进行社会活动，更顺畅的实现与人交流，应该积极研究聋人手语的特点，然后努力探索增强聋人大学生文字表达能力的方法。

1.聋人手语的特点

1.1贫乏的词汇量

聋人手语，是聋人之间最为自然的交流方式，也是外界对其研究的重要依据。聋人手语相比于汉语，必定存在着许多不同之处。首先，便是词汇量上的差异。从某种意义上来说，聋人手语的词汇量无法与汉语进行比较，并不能说哪一种语言具有更加丰富的词汇量。因此，纵使汉语有多么久远的发展历史，都无法将其作为聋人手语的基础。聋人手语与我国少数民族的语言有所相似，是拥有自己语言特色的语言，它对聋人间的正常沟通完全可以满足，即使可以创造出可以表达抽象概念的词汇，但由于我国聋人的教育程度较低，没有办法创造出高深的数学或哲学手势。

1.2不同的语法规范

聋人手语同汉语一样，是具有语法规范的，但同汉语相比，又是完全不同的，具有很大的差异性。在汉语中，省略句子成分和颠倒句子成分这两种语法是不常见的，但在聋人手語中，这却是非常普遍的现象，例如，主谓倒装及动宾倒装是他们常常使用的语法，还有修饰语倒装等等。聋人手语的语法形成是一种自然的形成过程。其本身不具有任何语法，其形成借助了汉语的帮助。通过听人用手势向其传递知识并学习汉语教材，在聋人手语的使用过程中，逐渐形成了属于自己的语法。因此，如果想要提高聋人大学生的文字表达能力，从其语法规范方面入手是一个不错的选择。

1.3对聋人的重要意义

在生活中，普通人很少有机会用到聋人手语，但对于聋人来说，是非常重要的。如果没有了手语，那么聋人之间将无法做到正常的沟通交流。聋人同正常人一样，所使用的书面语言也是汉语，是聋人与听人之间十分重要的交流手段。因此，对聋人而言，聋人手语和汉语均具有非常重要的意义。在现实社会中，要求听人完全掌握手语是不可能的事情，所以汉语的学习是很有必要的，并且在聋人大学生中，对各种书面文件进行规范的书写也很重要。

2.提高聋人大学生的文字表达能力的方式

2.1增强聋人教育的师资力量

增强高等聋人教育的师资力量是提高聋人大学生的文字表达能力的一种重要方式。从事高等聋人教育的教师，应该具备最基本的教学素养，即具备充分认知聋人大学生特点以及制定相应教学方案的能力。目前，我国的聋人高校在教师聘请上，仍然存在很多不足。即使他们都具有一定的教师资格，但是在聋人的专业教育上，多数教师缺乏专业知识和授课经验，因此应该加大对这方面的师资力量的培训力度。首先，便是对授课教师的聋教育知识进行专业培训。可以综合以下方面进行培训。第一，邀请聋教育学的专家定期对教师开设一些讲座。为避免进入错误的教育方向，我国在发展高等聋人教育时，应对国外的一些先进方式进行有选择性的运用，取其精华，弃其糟粕。当然，聋人教育的发展过程始终是很艰辛的，人们使用了各种各样的教学手段，例如从最开始的纯手语教学、纯口语教学，再到后来的全面交流方法，事实表明，都没能达到令人满意的效果，对聋人大学生的教育发展并无多大促进作用。

2.2对教师进行手语培训

由于授课对象是聋人大学生，因此对教师而言，对聋人手语的掌握是有必要的。对教师的手语培训可以分为两方面。第一，手势汉语的培训。手势汉语在语法规范上同汉语相同，并且汉语又是聋人教育的书面语言，所以对它进行专业授课是必须的。如果聋人大学生充分掌握了手势汉语，那么将会促进他们对汉语的理解。第二，聋人手语的培训。传统观念上，很多人认为聋人教育的教师的工作是讲课即可，但实际上，教师掌握盲人手语也是极为重要的。在对聋人手语充分掌握后，会更利于课堂教学。

2.3提高聋人大学生的阅读与写作能力

从聋人大学生自身角度去思考，锻炼其阅读及写作能力对于提高文字表达能力具有重要作用。首先，可以将相关的知识加入到日常的教学中，学生主动去阅读一些经典的文章，并对其中的中心思想进行捕捉，写出自己的想法，其次，提高其撰写论文的能力。可以设立专门的写作课程，提高其写作能力。

结语：聋人高等教育的发展需要一定时间，增强其师资力量以及增强自身的阅读与写作能力，都对聋人大学生的文字表能力的提高具有推动作用。

参考文献

[1]刘卿：聋人手语与聋人大学生的文字表达能力培养分析《人才资源开发》， 2015（24）：253-253