概要写作在高中英语课堂教学中的应用与实践

马涵霞

摘 要：写作是高中英语课堂教学的重要组成部分，概要写作又是高中英语写作教学中的重点内容，对于培养学生的思辨能力、语言能力以及语篇能力都具有非常积极的作用。基于此，本文就简单探析了在高中英语课堂教学中概要写作的应用与实践，以期为相关教育工作者提供参考借鉴。

关键词：概要写作;高中英语;课堂教学;应用与实践

引言：在不改变原文的结构、体裁以及中心思想的前提下，阅读者通过精炼、简洁的语言将原文的主要内容进行表述，这种写作任务就被称之为概要写作，这是对原文的一种高度浓缩，其本质是要求写作者能够从“产出”和“理解”两个方面去关注原文的特征，需要写作者能够具备一定的语篇意识。另外，随着新课改的不断深入，高中英语的教育教学中加入概要写作练习是非常必要的，对于学生综合英语能力的提升具有不可忽视的作用。

一、概要写作的定义与实质

高中英语教师要想提升学生概要写作的能力，就需要首先让学生理解和明白什么是概要写作。简单来说，概要写作就是写作者利用自己的语言来将原文的中心思想进行浓缩，也就是要求学生在不改变原文内容的基础上用简洁、精炼的语言概括出本文的内容。这种写作类型，主要是为了考察学生的创新性思维、批判性思维以及英语人文素养等多方面能力。其实质就是有效提炼与概述出原文的重要内容和主旨大意，并应该避免过多引用原文以及抄袭原文。

二、概要写作在高中英语课堂教学中的应用策略

1.把控语篇结构，树立题材意识

在概要写作的过程中，决定学生写作难度的主要因素就是文章的体裁。由于不同体裁的文章都有着自身所特有的结构特征，这就使得学生对于整篇文章的把握程度会受到一些影响。在议论文中，作者一般会先提出自己的论点，接着在通过事实的列举来证明，最后再次强调论点或者提出相应建议。记叙文就比较常见，这类型体裁的文章，通常学生只需要在阅读的过程中理清其中的关系，找到内在联系就可以有效理解文章的中心思想，进而概括出文章。说明文则一般就是作者根据某一个问题进行提问，在结合问题提出相应的解决方式。因此，教师应该充分利用教材[1]。例如，在高中英语人教版中“UsingLanguage”的文章，就涵盖了议论文、说明文以及记叙文等多种体裁，不仅为教师节省了选材的时间，也保证了教学素材符合学生的学习需要。

2.以学生为中心，发挥教师的主导作用

传统英语课堂教学的过程中，学生都是被动学习者，在新课改不断深入的背景下，教师应该充分尊重学生的学习主体地位，以学生为中心。但也并不是完全让学生自由发挥，尤其在概要写作教学的过程中，教师应该及时有效引导学生，利用合适的教学方式来促进学生积极主动学习，不仅保证了课堂教学效果的良好，也让学生有了充足的时间去体验和获取相应的知识[2]。例如，教师在高中英语人教版必修二Unit2《TheOlympic》的教学过程中，可以先设置问题：本文主要讲了哪些内容？文章的结构是什么？学生在阅读的过程中就会主动思考，带着问题更加有效的阅读，在概要写作练习的过程中也就明白写这类文章应该如何下手。

3.加强学生英语阅读能力的培养

概要写作就是要求学生利用自己简洁的语言将文章的内容进行概括，而这就必须先理解文章的内容，才可以准确、精炼提取出文章的主旨。所以，在概要写作练习的过程中，教师应该首先要提升学生的英语阅读理解能力，这方面的提高就需要教师加强学生的阅读能力培养，这样才能提升学生的理解能力，促进学生概要写作能力的提高。

4.强化针对性的概要写作训练

提升学生的概要写作水平，还需要进一步强化针对性的写作训练。例如，教师就以高中英语人教版必修二Unit3《Computers》的内容作为概要写作训练的内容。首先，教师要求学生理解并分析文章的结构，通过阅读去找到每一段大意，并根据每段落的大意来写一篇概述。高中学生已经具有一定的英语阅读能力和理解能力，对于可以非常好的理解教师的要求[3]。但是由于这是概要写作练习，学生对于这方面的内容就可能还比较欠缺，教师就应该以学生探究为主，引导学生对文本结构以及段落大意进行分析，在通过近义词或者句式的替换，初步完成对于文章的概述;其次，学生在初步完成文章的概述之后，教师应该要求学生阅读自己所写的概述，从语言、内容以及连贯等方面进行修改。教师在这个过程中向学生强调概要寫作的基本原则：连贯、清晰、有逻辑性;让学生的思想意识中形成概要写作不是照搬原文，不是将原文的要点进行堆砌，要在概要写作的过程中具有文本的主体意识。最后，教师要组织学生进行互评以及总结，让学生通过互评来学习和了解别人的写作思路，进一步提升自身的概要写作能力。

结束语：总而言之，概要写作练习对于高中生英语能力的提升具有积极作用，教师需要重视概要写作在英语教学中的作用。同时，提高学生的概要写作能力不是一蹴而就的，师生需要一起努力才可以有效实现。在这个过程中，首先教师应该结合学生的实际学习情况，优化教学的方法，从审题构思、上下文逻辑以及谋篇布局等方面进行有机会、有针对性的训练。其次，学生需要不断的阅读，积累更多的写作素材，提升准确应用语言的能力，这样才能写出语意连贯、简明扼要的文章。

参考文献

[1]夏丹.概要写作在高中英语课堂教学中的应用与实践[J].英语画刊：高级版，2017（21）.

[2]吴萌.概要写作在高中英语教学中的应用[J].丝路视野，2017（14）：114-114.

[3]陈雪莲.将概要写作融于高中英语阅读教学的实践与分析[J].英语画刊（高级版），2017（22）.