浅析高中生物新课程教学的现状与对策

林开普

摘  要：目前，随着教育制度的不断改革，高中生物的教学也越来越顺应高考制度改革，教师也在不断地思考生物教学的现状，同时也在不断地对教学方式进行调整。为了提高高中生物教学质量，我们要不断对教学观念以及教学方法进行改变和创新，通过不断的实践来提高教学水平，因此，本文就高中生物新课程教学的现状以及相关对策进行简要阐述。

关键词：高中;生物教学现状;策略

在一个知识极剧增加的时代，高中生所面臨的学习压力也在逐渐增加，而高中生物作为理科生高考理综的一部分，学生对于其的学习是至关重要的，但是目前学生们并不能合理高效的学习，因此，学会如何学习生物，提高学习学习能力，对于这对于当下高中生是最重要的。所以，作为一名高中生物教师，应该要正确认识到课堂效率对学生的重要性，要积极采取措施，提高学生学习的兴趣，通过针对学生的知识薄弱点而加强新课程生物教学，以此来实现学生的综合发展。

一、新课程高中生物教学的现状

1.对课程理念认知不清晰

目前生物任课教师对于新课程教学理念的认知还很模糊。新课程教学理念是要改变传统的教学模式和教学方法，让学生成为课堂的主人，通过老师的辅导，让学生更加重视自主性学习，通过自己不断探究来提高学习质量，但是在实际课堂中，教师对新课程的教学理念认知还很模糊，不能够将课堂主导交给学生，因此造成教学水平低的现象。

2.课堂效率低下

通过调查研究显示，新课程教育改革之后，很多学校的课堂教学效率有明显提高，同时，学生的学习积极性也有所提升，但是，还是有部分生物教学方法过于落后，不能够从学生的角度完成教学，教师们采用繁琐的板书方式，这种形式在教学过程中，虽然可以保证知识点的全面涉及，但是它的弊端也很明显，它会导致学生的思想不集中，随着长时间的大量知识点的枯燥学习，会使得部分学生对生物学习感到厌倦，从而导致课堂效率过低，而且在生物教学过程中，实验教学涉及过少，导致对于某些细胞和器官的学习学生并不能够直观的观察，导致学生学习兴趣下降，实践操作能力降低。

3.新的教学方式难以实施

因为大部分的生物教师都已经习惯了传统的教学方法，所以让他们采用新课程教学方法时会心有余而力不足。所以只有从整体去考虑课程的教学目标，保证课程内容和学生的进度相一致，才能够更好的处理教学矛盾，才可以更快的实现新课程的教学改革。

二、高中生物新课程教学的策略

1.教师要提高自身的能力

因为学生在学习中会遇到很多自己解决不了的问题，所以这时候就会求助教师，所以只有教师自己本身经验丰富，才能够帮助学生更好的解决问题。而在解决问题的过程中学生的思维模式也是很多变的，但是大部分都会有相同的规律，比如在同一个知识点上学生的思维连接会比较困惑，所以，教师不能单纯的为解决问题而解决问题，而应该提升自己的业务能力，然后根据学生知识点缺陷与学生共同探讨问题，总结经验，从而提高自身能力。因此，在才能够在真正的实践中体现出教师的作用。

2.学会合理运用课程资源

当前，高中生物教学中使用的教学习题很多都是延续旧版教材，所以这些教材对于知识的考察更注重知识的简单总结，而没有过分针对学生能力的提高，所以在教学过程中，老师要重新按照新课程教学的目标，充分挖掘课程资源，引导学生学会使用网络资源，从而完成对知识的掌握和延伸。

3.激发学生的学习兴趣，引导学生思维

通过教师正确引导学生，从而激发学生的学习兴趣，这对于生物的自主学习有至关重要的作用，如何吸引学生的注意力，这就需要教师能够把握学生的思维方式，通过日常学习的交流和提问，以不断的引导为辅，激发学生对生物的思考，从而引导学生自主学习，发现问题，并且解决问题。在教学模式上，教师可以采用小组合作的方式来培养学生的竞争力，通过合理的竞争，提高学生的思维能力，从而高效学习生物。另外，对于学习生物兴趣的提升，也可以通过改变传统的教学形式，利用信息技术，采用多媒体等形式激活课堂等方法，以此来帮助学生对生物学习产生浓厚的兴趣，从而加深对生物的认知。

4.注重学习思维的引导，提高学习质量

因为在高中生物的学习过程中，学生更注重的是分数，所以他们通常会采用大量刷题的形式来完成对知识点的巩固与记忆，这种方法虽然会在短时间内提高生物成绩，但是从长远来讲并不能够提高学生思考和自主学习能力，反而由于长时间的学习记忆模糊，反而会导致学生学习压力的提高。所以在生物教学中，教师不仅要重视课程内容，同时，还要培养学生独立思考的能力和自主学习的意识。教师可以在传授知识的过程中，帮助学生研究学习，从而调动学生积极和主动性，帮助学生自主获得知识，从而提高自身能力。

三、结语

在新课程生物的学习过程中，教师应该更加注重学生自主学习能力的培养，而不是单纯整理知识的能力，所以在教学中，教师应该注重学生对知识点的掌握，修改和总结摒弃旧的教学模式，同时，提高学习能力，加深对新型教学理念的认知，从而提高学生整体能力，帮助学生更好地完成高中生物的学习。

参考文献

[1]王小华.浅谈高中生物新课程教学[J].读与写（教育教学刊），2016（6）.

[2]林进旺.高中生物新课程教学方法例谈[J].当代教研论丛，2015（1）.