苏教版小学数学解决问题的策略探究

杨夜娇

摘  要：随着新课程新课标的不断改革和深入发展，教育部门对小学数学的教学内容和教学目标也有了新的要求。现今，小学数学越来越重视学生运用数学解决问题的能力，不再知识相关数学知识点掌握。在小学数学的学习过程中，解决问题不仅是学生学习数学的最终目的和效果，解决问题也是小学数学教师教学的一种不可忽视的教学方法，让学生通过学习提高解决问题的能力，在解决问题中提高数学素养。

关键词：小学数学;解决问题;策略研究

一、引言

小学阶段是学习过程中的重要起点，小学数学的学习更是为数学的学习打下重要的基础。在小学阶段中，可以培养数学的基本素养和教学思维，掌握学习数学的方式和策略，提高学生解决问题的能力。近年来，在数学的学习中，解决问题的能力要求越来越高，解决问题是学生学习数学的重点，解决问题是学生的一大能力。小学数学教师也把解决问题作为教学的一个重点。提高解决问题的能力，不仅有利于数学的学习，更有利于应用于生活，解决生活实际问题。

二、背景研究

小學数学课程的最终目标是学生可以通过学习从而解决生活中遇到的数学问题，拥有解决问题的基本能力和素养。小学阶段的学习不能只局限于当前的学习和发展，而是要着眼于学生的往后的学习和终身的发展，让每一个学生能够学以致用，利于自己，利于社会的发展。解决问题的地位作用和必要性也决定了要进行小学数学解决问题的策略研究。在小学数学的课程中，没有特定的章节的阐述解决问题的内容，其内容与知识融入到不同章节的知识点里。解决问题不仅是教学目的还是教学方法，解决问题的策略研究有利于提高教师在教学方面的创造力以及对课本知识内容的整合整理能力，其次可以在教学中帮助学生掌握一些解决问题的方法和策略，从而提高学生在解决数学问题方面的能力。

三、小学数学解决问题的现状

学习数学解决问题对我们的学习和生活具有重要的作用，然而小学数学解决问题的现状并不是特别多理想。第一，在小学数学的教学中，很多情况是没有把教学知识与实际问题相结合的，进而没有把数学与解决问题相互联系。第二，在课程教学中，很多的知识已经脱离了我们的生活实际，不能很好的用于解决问题。第三，数学的知识过于抽象，小学生难以理解和运用来解决问题，学生没有运用知识解决问题的意识。最后，学生没有掌握好解决问题的方法和策略。

四、解决问题的策略研究

策略的研究是有利于学生运用知识分析问题、理解问题、应对问题、解决问题的点睛之笔，为了更好的小学数学问题的解决教师和学生要对解决问题的方法进行深入的研究和思考，以此同时也要通过各种途径来解决问题，找到最适合的解决问题的方法。解决问题的过程是需要学生的具体问题具体分析、多方面思考以及换位思考、做出正确的判断选择以及解决问题途径的对比等复杂的过程。接下来，是对于小学解决问题的方法策略。

（一）教师明确解决问题的教学目标

作为小学阶段的数学教师，首先在备课和教学中要熟悉了解数学学习中学生掌握哪些解决问题基本策略，以便学生更好的了解和掌握解决问题的方法。其次小学阶段学生的能力和思维可能并不是很强，因此小学数学教师要不断的创新改革优化解决问题的方法以及选择最适合的解决问题的途径。授人以鱼，不如授人以渔，教师把知识方法交会给学生，不如教会学生如何自己的去探索和研究解决问题的途径，让学生知道只有真正是自己探索出来的才是真的属于学生自己。

（二）参与实践，让学生经历解决问题的过程

实践是检验学生知识运用是具体标准，实践是检验学生解决问题能力的重要方式，只要把解决问题用于实践才是真正的解决问题。培养学生解决问题的能力，形成小学数学解决问题的策略研究，让学生自己经历解决问题的过程才是最有效的方法。如，在数学教学中对于推理问题的解决，推理是学习数学和培养数学思维的重要技巧，并且逻辑推理是解决问题的重要能力，掌握逻辑推理的策略是解决数学问题的重要方式。在数学的学习中可以使用推理来验证、分析推测学生自己的猜测，也可以用要用逻辑推理来解决图表问题。逻辑推理是重要的学习方法，常常用到的分析法和综合法都是逻辑推理的一种。因此，在数学教学中，要鼓励学生使用逻辑推理的方法，主动的运用逻辑推理解决问题。我们知道逻辑推理的能力并不是很容易培养，但是学生要相信熟能生巧这一定理，要参与解决数学问题这一过程，逐步的分析推理数学问题。

（三）建立生活化、数学化、纯数学的策略研究

数学来源于生活也回归于生活，生活化的数学知识也需要在解决数学问题时从我们的日常生活实践中去获取经验和联系从而解决一般的数学问题，在数学学习新知识的过程中，教师最重要的是要在问题得到初步的解决后告诉学生解决问题过程中所包括的数学知识已经解决方法，并且鼓励学生根据学生联系继续的学习研究。数学化是在解决问题中让学生根据已有的知识储备，建立解决问题的策略方法，让学生知道在解决问题中应该用什么样的数学知识和解题方法去解决问题，运用什么知识和方法才能更好的解决数学问题。纯数学要求学生在解决数学问题中学会分析题干内容、明确已知条件的各种定量关系、利用相关的数量关系来解决问题的从而得到解决问题的策略方法，这就要求学生能把解决的数学问题和已知数学知识联系起来，建立好一个相通的桥梁。

五、结束语

小学数学是基础，小学阶段也是培养数学素养、掌握数学知识的重要阶段，这其中在小学数学的学习和教育中，学生要重视解决问题能力的培养，而教师也要把解决问题这一重要的教学策略。学生要加强解决问题的能力，让自己学得开心的同时，也能够更好的解决生活的实际问题，增强自信心。

参考文献

[1]常芳兰.核心素养视野下小学生数学问题意识的培养[J].学周刊，2019（21）：38.

[2]杨丽琴.小学高年级学生数学应用能力的培养策略[J].学周刊，2019（21）：48.