高职学校体育“三才（材）”建设现状与课程体系重构研究

邹正

摘 要 为揭示我省高职学校体育“三才（材）”建设、课程体系现状，存在的问题，产生的主要影响因素，旨在为促进高职体育教学发展提供科学依据，本文采用文献资料法、调查法、逻辑分析法、数理统计等方法进行研究。得出结果：（1）改革开放40年人才建设发生天翻地覆的变化，取得骄人的成绩；性别结构，女教师少；年龄结构合理；本硕博专学历结构齐全，结束无学历、无博士的历史；高职称达到高职称达到49.84%，几乎是教师总数的一半，高职称人数总体上超过限额标准。工作量超负荷。（2）体育场馆、设备、器材建设异军突起，有飞速的发展，基本上能保证体育教学，课外体育锻炼，运动训练、竞赛场馆的需求。但发展的不均衡，特别是随着学生人数的增多，完全满足需求，还要增加数量、提高质量。（3）自编教材占一半，用非自编教材占一半。用自己人主编的教材占一多半。共有13个出版社出版，看起来五花八门，但恰恰反映了专业不同，教材多样的特色。

关键词 高职体育 “三才”建设 课程改革

高职体育教学“三才（材）”建设是指师资队伍人才建设，场馆、设备、器材建设，教材建设。不言而喻，“三才（材）”建设是确保高职学校体育教学质量，唱响“一流高职、一流专业、一流人才培养”主旋律，对深化体育教育教学综合改革，全面提高人才培养能力，实现高职体育教育内涵式发展和立德树人的根本任务，发挥高校体育促进学生核心素养发展具有重要意义。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

辽宁省沈阳职业技术学院等26所高职学校体育部（室）“三才（材）”建设现状。

（二）研究方法

1.文献资料法：通过知网、图书、杂志、报纸等途径，查阅与本课题研究相关的政策、法律法规，以及研究途径、方法、经验、案例等文献资料，为本研究提供理论和实践研究参考。

2.调查法：向全省高职高专国家级示范校、省级示范校、普通学校“三才（材）”建设现状问卷共26份，回收有效问卷26份，占总体的50.98%。

3.逻辑分析法：采用归纳、演绎、类比、综合与分析等逻辑方法，对统计数据深度探讨，论证有关结论和建议。

4.数理统计法：自编统计提纲，调查、实验数据录入计算机程序，采用spss17.0进行统计处理。

二、结果与讨论

（一）我省高职学校体育师资队伍人才建设现状

一流的高职学校，必须有一流的体育提高其知名度，建设一支一流的体育教师队伍，对学生、对学校、对教育、乃至对国家民族都有重要意义。习近平总书记曾指出：“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人[1]。可见师资队伍人才建设是何等的重要。调查结果显示，我省高职体育教学师资队伍人才建设，改革开放40年发生天翻地覆的变化，取得骄人的成绩的同时，也存在一些急待解决的问题。

1.性别结构

表1表明，教师性别结构不尽合理，男教师是女教师的2.51倍，而女学生则是男生的1.51倍，女教师少的现状应该尽快改变。

2.年龄结构

表1显示，教师年龄结构合理，青、中年教师占总体的83.49%，是一支年富力强，兴旺发达，能够胜任新时代高职高专学校体育赋予的教学任务。

3.学历结构

表2显示，学历结构本、硕、博、专科齐全，呈现正态分布，结构合理，结束长期存在的体育教师无学历的状况。从知识层面看能够胜任新时代高职高专学校体育赋予的教学任务。

4.职称结构

改革开放40年的职称改革取得显著的成绩，高职体育教师职称不合理的状况得到改善，高职称达到49.84%，几乎是教师总数的一半，高职称人数总体上超过限额标准，是因为副教授数量严重超标。中級职称达到34.63%，初级职称达到15.53%。

（二）我省高职学校体育场馆、设备、器材建设现状

体育场馆、设备、器材是学校发展、学校体育发展的基础，是促进学生、教职工健身运动、提高竞技体育运动水平必不可少的物质条件。改革开放40年，我省高职学校体育场馆、设备、器材建设异军突起，有飞速的发展，基本上能保证体育教学，课外体育锻炼，运动训练、竞赛场馆的需求。但发展的不均衡，特别是随着学生人数的增多，完全满足需求，还要增加数量、提高质量。

表4显示，26所学校，有室内篮球场的只有18个，有排球等室内场地的学校更少。全体学生在严寒的冬天、风雨交加的春天、夏天、秋天，进入体育馆上课，仍然是可望而不可及的。据考察，仍然还有晴天一身土、雨天两脚泥的场地需要改造。

（三）教材建设

教材是承载知识的物质载体，是学生获得专业知识的主要渠道，也是教师传授知识的主要媒介。高职专业性很强，至今还没有一本放置于四海而皆准的教材可用。不同专业学校依据其专业特色，编写精准适合自己专业的教材，对提高教学质量具有重要意义。

表6显示，自编教材占一半，用非自编教材占一半。用自己人主编的教材占一多半。共有13个出版社出版，看起来五花八门，但恰恰反映了专业不同，教材多样的特色。

三、结论与建议

（一）结论

1.改革开放40年人才建设发生天翻地覆的变化，取得骄人的成绩；性别结构，女教师少；年龄结构合理；本硕博专学历结构齐全，结束无学历、无博士的历史；高职称达到高职称达到49.84%，几乎是教师总数的一半，高职称人数总体上超过限额标准。工作量超负荷。

2.体育场馆、设备、器材建设异军突起，有飞速的发展，基本上能保证体育教学，课外体育锻炼，运动训练、竞赛场馆的需求。但发展的不均衡，特别是随着学生人数的增多，完全满足需求，还要增加数量、提高质量。

3.自编教材占一半，用非自编教材占一半。用自己人主编的教材占一多半。共有13个出版社出版，看起来五花八门，但恰恰反映了专业不同，教材多样的特色。

（二）建议

1.增加女教师编制；按规定补足编制，缓解工作量超负荷；控制副教授数量，遏制超编；提高进人学历门槛，优选德才兼备者充实师资队伍，提高师资队伍质量。

2.抓住国家对高职教育的投入机遇，增加对体育场馆、设备、器材的投入，建设一批数量可观，质量一流的地标性场馆。

3.编写适合自己学校专业特色的教材，打破传统的以运动项目为中心的格局。增加人际关系的礼仪教材，野外生活教材，自我救助、防护等教材。

参考文献：

[1]习近平.习近平向全国广大教师致慰问信[N].人民日报，2013- 9- 10.

[2]李铁映，武绍祖.学校体育工作条例[EB].中华人民共和国教育委员会、中华人民共和国体育运动委员会.1990.03.12.

[3]刘向.新序.杂事[M]“皮之不存，毛将焉附？”.左传.僖公十四年.

[5]石磊.木桶效应[M].地震出版社，2004.09.01.

[6]王秀丽.直面义务教育落差[EB].人民网.2006- 01- 11，10：07.

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