新形势下提高高中班主任工作实效性的措施探讨

黄颖

摘 要：高中班主任工作需要创新的实践探索，教师应当对自身教育教学方式进行研究，通过研究破除当前教育方式存在的弊病，对学生心理进行科学分析，了解学生心理动向，通过这种方式提升教育教学层次以及形成和谐良好的班集体，养成科学、高效的工作方式。这篇论文将高中班主任教师实际工作情况作为分析对象，并指出要提高工作实效性要做到以下四点：1、重视常规管理;2、提升班会活动的多样性;3、提升学习指导和心理辅导的阶段性;4、进入学生的心灵世界，用爱心关注学生的发展。

关键词：高中班主任工作;高考;实效性

高中三年，始终秉承“班级无小事，事事关育人”的教育理念，坚持用实事求是的态度、科学的方法和人文思想指导自己的班级工作，尽自己最大努力使班级这艘方舟扬帆搏浪，使每一位学生摆渡到理想的彼岸，在百舸争流中为校园的繁荣添上秀美的浪花。我的主要做法和体会如下：

一、重视常规管理，让学生当好班级的真正主人，树立良好班风、学风。

建立良好的班级制度，运营制度的力量营造良好的学习氛围，以此为学生高效学习提供必要的基础。在这方面，我循序渐进分两步走：1、规范化培养。学生正处于人生中重要的成长发育阶段，除去必须的关怀爱护以外，还需要教师对学生的部分行为加以指正，所以教师需要在日常教学中根据学生行为守则对部分学生的不良行为予以指正，帮助学生养成良好的行为基础。为了实现营造良好学习氛围这一目标，我每天坚持提早到校，进入教室后督促学生整理好班容，适时鞭策学生，帮助学生克服不良行为，表扬好的学习现象，并利用班会时间与同学们讨论个性与规范、纪律与自由的关系，帮助学生遵守中学生行为规范，优化其学习方法，培养良好的学习动机和高效、惜时的观念。2、让学生当好班级的真正主人。当班级的规范化初步形成，学生已适应这种学习生活，自律性提高，为了帮助学生养成良好的自我管理能力，提升班级内部的凝聚力，我放手让学生自我管理，让他们当好班级的真正主人。比如让学生自行负责管理班级的日常学习事务，让全班学生参与管理，让全班同学享受管理成果。如图书柜、报纸、窗帘、要回收的矿泉水瓶、扫帚等各有专人承包。通过设立班干部轮换制度、小教员制度和卫生检查员制度的方式激发学生的积极性。通过民主选举方式选出新班长及相关班干部，通过这种方式进行月度更替。班委会把班集体管理得井然有序。有效增强了班级的自治能力，减轻了班主任教师的工作负担。学生是班集体真正的主人，通过这种方式不仅有效利用了教师的指导作用，也让每个学生充分体会到班级主人的责任感和自豪感。

二、通过形式多样的主题班会，巩固学生正在形成的良好的品质，鼓足干劲，迎战高考。

开展高质量的主体班会能有效提高班级内部的凝聚力，帮助学生形成正确的价值观基础。我通过不断变换高三班会的类型、内容、形式来吸引和引导学生，如国内外政治报告、本班学生的思想发展的阶段小结、解决班级中存在问题或做学生中某一方面工作的“专题会”、组织学生谈谈自己的远大理想与追求等等。“走向大学”、“只为成功找方法”、“自主学习”、“走向成功的金钥匙”、“雁行理论”、“100天，流星般的灿烂”、“坚持成就梦想”、“哈佛家训”等主题班会在不同时期都给予学生奋斗的力量，取得了良好的效果。在举行以感恩为主题的班会“心灵的沟通”和以自信心、学习方法为主题的班会“高考百日誓师”时，我还邀请了学生家长一同参加，氛围及效果很好。“高考百日誓师”班会中最后的誓言“要抢抓最后100天，珍惜在校学习的每一刻，以拼搏向上的精神，万念归一，全力冲刺。！”伴随着同学们一直努力拼搏到最后。

三、注重学习、心理的阶段性指导。

高三复习初期，我注重指导学生认真对待一轮复习，在帮助学生扎实基础知识的同时确保良好的班级纪律，督促学生形成良好的学习方式，紧跟任课教师的教学进度，避免采用全新的教学方式;在第一模拟考试到第二次模拟考试之间应当对不同层次的学生进行阶层性指导，提升指导工作的针对性，根据学生在第一次模拟考试中的不同表现进行针对指导，做到因材施教，积极鼓励优秀学生不断进步，对于中层学生要予以必要的学习压力，至于学困生则应尽可能调动他们的学习积极性;完成第二次模拟考试后，教师的工作应当以日常鼓励为主，让不同层次的学生根据自身情况确立对应的目标，帮助学生科学分配自身的学习精力，在高三下学期，全班复习重心向综合科倾斜。总之，不同阶段采取不同的引导策略，让每位学生清楚每个阶段的学习任务和重心，将主要精力置于自身的短板学科，尽力消除自身的短板效应。

高三学子学业繁重，所以班主任教师应当帮助学生在日常学习生活中保持良好的心理状态，稳定学生情绪提高自身的学习效率。为了实现这一目标我利用自身储备的心理知识，对学生进行必要的心理辅导，特别重视每一次考试后的心理调适。每次完成考试后我都根据实际情况进行相关的分析和总结，帮助学生查找成功的经验和失败的教训，指导学生对各科试卷进行认真的分析与思考。督促学生将注意力置于日常学习，让学生在学习活动中正视自身能力，激发学习积极性，避免过于注重分数、用成绩的高低来评定自己能力高低的错误倾向，对大多数进步较大的和学习优异的学生，我适时的给予鼓励和表扬，用他们积极进取的精神去影响成绩暂时不理想的学生，带动大家一起进步。

高考前，我将调整学生心态作为首要工作，让学生克服焦躁恐惧心理，深入了解学生心理状况，在班级中营造轻松和谐的学习氛围。记得在高三最后一次月考中，我班成绩不是很理想，我心里有些着急，但是我时刻提醒自己言行都不能在学生面前表露出来！我用“波浪式”心理暗示（如这一次考差下一次就会考好），用拳击运动员在奋力出拳前都有一个缩拳的动作等例子去激励学生。考前，我送给学生每人一支签字笔，让他们相信会“下笔如有神”。让我引以为荣和感动的是，高考前的最后一次班级集中布置工作是在一片“加油！”聲中结束的。在高考的前一晚，我通过临时班会的方式激发学生的应试信心，运用心理暗示的方式告诉学生已经准备妥当，只需保持平常心态应考即可。高考期间，在每场考试时我尽可能做到目送学生进入考点，缓解学生的心理压力。学生们的斗志一旦激发，加上平时各种考试技巧和心理的训练，高考时就能处于心理最佳状态，发挥出最好水平。

四、努力进入学生的心灵世界，用爱心关注学生的发展。

师生之间的交流需要用爱作为支撑，良好的教育需要真挚的情感作为基础。为此，我积极融学生，了解学生真实想法，用爱心去呵护每一名学生，根据不同层次的学生进行针对性指导。我班有一位女生，属于学校的特困生。她从小失去了母亲，三姐弟的生活和读书费用都靠父亲外出打工来维持，生活极度困难。由于从小在灰色的、缺少快乐的环境中长大，她的脸上总带着忧愁，平时在班里很少言语，和老师、同学都很少交流。平时我特别注意去了解她，亲近她，关心她，和她沟通。为了给她增加营养，我送去牛奶、麦片、饼干、水果和一些生活费;天冷了，她每天只穿着那件单薄的校服，我便给她送去毛衣。某天中午她在楼道不慎跌伤，流了很多血。我知道后馬上坐车送她到医院，当医生说要缝针时，她非常害怕，我一边安慰着她，一边替她交了手术治疗和针药费。我搀扶着她走到治疗床边，抱她上去，由于疼痛和恐惧，我能感到她在发抖。于是，在医生给她缝针时，我一直站在手术床边，握紧她的手，说：“别怕，有老师在这呢。”手术时，我能隐约感觉到她在呢喃着两个字：“妈妈...”我的眼睛湿润了：这孩子已经十几年没呼唤过这两个字了！我知道她的心门已向我敞开，她已经把我看成她最亲的人！从那以后，她和我谈她的心事，谈小时候的事情。经过我不断的开导和鼓励，后来她变得开朗，学习也更刻苦了。高考后，她毅然报读了师范院校，她说，以后，她也要成为像我一样的老师……

从周一至周日，我7：15分到校管理学生;有时中午12：30了，我还在为学生解答问题;晚修10：15下课，有时要轮值到11点，回到家，已是11点多，孩子已经睡着，我也想抽空陪伴家人，多陪陪久病的父亲（高三这一学年，父亲因病五次住院，面对父亲，我深感内疚）;星期六晚上，即使没晚修值班任务，我也要到班里看看自修的学生们。我把学生当作自己的家人一样：学生生病了，立刻把他们送到校医室或医院，学生家人没能及时赶来，我在医院通宵陪护;有时，我亲自为学生煮中药、熬粥;有时，煮上一锅热汤或鸡蛋送到宿舍给住宿的同学;流行感冒期间，我在家煮好一大壶感冒凉茶提到教室里，让每位学生都能喝上一碗……

我以严谨的治学方式和步步为营的工作态度，严格落实自己身为教师的责任和义务，并教育影响着每一位学生。当我第一次正式站上讲台时，我便在心理暗示自己，教师不仅是职责，更需要爱的关注，需要奉献一生的激情！回望过去，有奋斗也有收获;面对未来，任重道远。

（本文是广东省湛江市中小学教育科学“十三五”规划课题《高中班主任工作创新艺术性与实效性的实践研究》（2017ZJYB055）研究成果）