探访小学校长治校育人能力提升之路

刘岗山

王新亭，昌邑市围子街道围子小学校长。2003年8月在围子街道一处农村小学走上校长岗位，一干就是9年。2011年通过全市领导干部选拔考试，于2014年调入围子小学。这是一所位于城乡结合部的学校。在工作中王新亭秉承“只为不负我们那一方人民的孩子，不为名利，只为不愧对自己的良知”的理念踏踏实实做教育。

14年的校长生涯，王新亭从初出茅庐的校长新秀逐渐成长为驾轻就熟的知识型校长。敬业爱岗是本职所在，然而要做到治校有方就要大费周章。治校育人能力的提升，离不开一次次的培训学习，一次次的观摩考察，一次次的汇报交流，既要正确理解校长的使命和担当，又要明确校长治校、育人两项能力的具体目标和要求，拨开层层云雾，方能见到光明。

一、牢记党的使命，勇于担当

习近平总书记提出全党开展“不忘初心，牢记使命”主题教育活动，“初心”指什么？“既然选择了，便需风雨兼程” 王新亭说，“我既是校长，又是党支部书记，正确的人生观、世界观、价值观是我一直的追求，在大是大非面前绝不含糊。”

王新亭对学校党建工作紧抓不放，形成“党建6+”工作理念，从学校管理、教育教学、教师队伍建设、校园文化、活动育人、家校联动等方面入手，把党建工作和教育教学工作紧密结合，统筹推进各项工作有序开展，培育师生“立红色梦想，学红色文化、做红色公民、传红色精神”。王新亭从工作中的经典做法出发，撰写了《抓牢“三条底线”打造校园党建新生态》，分别在《山东灯塔党建在线》和《昌邑市教育工委工作简报》发表。

同时，王新亭每天必学必做“灯塔大课堂”和“学习强国”，不仅严于律己，同时将“灯塔大课堂”和“学习强国”要求贯彻落实到全校每个党员身上。带领大家及时了解国家时事大事，不断提高全校党员的政治站位。

二、专业学习，提升个人能力

校长是一所学校的灵魂，一个好校长成就一所好学校。为了提高自身的专业能力，王新亭坚持阅读提升校长治校育人能力的书籍，不断学习教育管理方面的知识。针对学校不同时期反映出的问题，她认真总结，撰写了多篇关于教学和师资培养的反思，如《为我们的育人目标而努力奋斗》《学生浮躁问题的原因及对策分析》《如何让咱们的孩子敬畏老师》《情洒教育，无怨无悔》等，不仅加快了自身专业成长，也引领教师共同成长。

自身学习是不够的，王新亭还积极参加各种形式的培训学习活动：走进诸城马耳山小学学习、参观271集团……去浙江师范大学参加国培的十多天，她完成了由学校管理者到受教育者的角色转换，如饥似渴地吸收着最新的教育教学理念，用她的话来说“更是经历了一场小学科学界的‘饕餮盛宴’”。2019年春天，昌邑市校长导师工作坊跟岗走进了成都市“五朵金花”学校中的成都师范附小、泡桐树小学、成都市实验小學。王新亭在成师附小两天的跟岗学习中，深入了解了学校的朝会、校园文化、课堂教学及各处室工作的细节。回到学校后她细细整理学习笔记，认真揣摩回顾每一处细节。“他山之石，可以攻玉”，王新亭把学习到的优秀经验运用到自己的工作当中，逐渐改变着学校的一切。

三、科学规划，抓学校管理

王新亭带领大家不断学习教育理念，逐渐提升管理水平，在实践中探索。学校制定“一三五八”的工作思路：在党建引领下，牢记立德树人根本任务，持续提升教育教学质量;以培养“脚踏实地、秀外慧中”的围小学子为中心，落实师生安全守纪、教师爱生廉洁、家长100%满意三条底线;抓好从严治党、制度创新、团队建设、学生发展、环境育人五个重点项目;开展好八项具体工作。党建引领学校全面工作有序健康发展;搞好顶层设计，完善各类制度建设;加强育人团队建设，提升教师整体素质;加强课程建设，扎实开展学校教育教学管理工作;深化课堂改革，提升教学教研品质，实现育人与教学的完美结合;高品质活动塑造高素质学子，成就孩子成长梦想;环境育人规划上档升级，在诗情画意中师生共成长;家校共建，共促学生健康安全成长。

四、率先垂范，激励教师职业能力提升

学校要有未来，校长必须先行先试，必须深入其中。王新亭每天早出晚归读书、学习，亲历课堂，在上课、听课、反思中塑造自我，成就教师。她曾数次走进全校纪律最差的班级上道德与法治课，亲历学生问题的处理;一年级教师请假，她亲自代课，也借机指导同年级教师共同学习;低年级语文老师感到学生难于接受阅读理解类的题目，她作为校长先登上讲台，让老师们观察学生学习表现。她时常告诫老师们只要我们用心对待学生，每个孩子都能找到最棒的自己。

为激励教师不断成长，不断学习，王新亭与中层领导共同认真地批阅教师的学习反思。大家相互传阅批阅过的学习反思，共同分享，让人人都能说出自己的感悟心得并加以分享，使一个人的潜能变成团队的力量，教师们的业务水平不断提升。

一直以来王新亭描绘着学校未来的样子：它植根于学校文化，以学生为中心，着眼于核心素养，以未来为目标，融合了多方资源，是学生生活、交往与成长的综合场所。未来学校的发展定能呈现出校长有能力，学校有品质，教师有气质，学生有精神的积极面貌。