广东省体育高考术科考试专项选择策略分析

齐吉生

关键词：广东省;体育高考;基础考试;专项选择

广东省的体育高考专项基础考试一般在每年年底举行，考试科目包含了100米跑、立定三级跳远、原地推铅球这3项基本素质以及足球运球绕杆射门、篮球运球绕杆定点投篮、排球隔网定向传垫球及纵跳摸高测试、乒乓球左推右攻（发球机发球）、100米游泳（仰、蛙、蝶、自由泳）这5项专项基础项目。近年来，广东省对于体育术科的高考基本素质考试的评分标准有所提升，这使得高中体育生很难在跑、投、跳这三项基本素质项目上取得高分。因此对于三项基础素质项目的成绩不太良好的体育生而言，其就应该通过专项基础项目来弥補不足的地方，从而在总体上取得理想成绩，顺利跨过体育高考这一道坎儿。这就要求学生在专项基础考试项目的选择上要根据自身的实际情况，谨慎科学地选择。

一、关于广东省体育高考专项基础考试项目选择策略的研究方法

通过逻辑分析法来对广东省体育高考专项基础考试项目选择策略进行研究，从而建立假说和科学理论体。逻辑分析法要求应用逻辑学所提供的思维规律和方法来分析在科研开始阶段提出的一些假设，或者是在科研进入理性阶段之后建立概念、进行科学抽象、解释规律、验证假设的过程，以此来正确合理地解释事物矛盾的变化、系统的层次、功能、结构等内容。

二、综合各方面因素分析广东省高考专项基础考试项目

（一）项目特征、考察因子及考试风险的分析

从广东省体育高考考试大纲来看，体育术科考试分为基本素质与专项基础，在遵循规定的情况下，专项基础的5项可以任由考生选择一项作为自身的考试项目，考试评价分数为75分。综合专项基础的项目特征、考察因子、评价方式及风险系数等情况来考虑，可以进行以下区分：

足球的考试内容为颠球20次、运球绕杆和射门;考察因子为球性、颠球的稳定性、运球速度、行进间射门的准确性;评价方式为计时评分，风险系数高。

篮球的考试内容为运球绕杆、定点投篮、运球绕杆行进间投篮;考察因子为快速运球、定点、投篮准确性以及行进间投篮准确性;评价方式为计时评分，风险系数高。

排球的考试内容为定向垫球、定向传球、助跑摸高;考察因子为定向垫球的准确性和稳定性、定向传球的准确性和稳定性、身高和弹跳能力;评价方式为计数评分，风险系数较低。

乒乓球的考试内容为左推右攻;考察因子为击球的稳定性、准确性;评价方式为计数评分，风险系数较低。

游泳的考试内容为蛙泳、仰泳、蝶泳、自由泳选择其一;考察因子为游泳姿势的游速，评价方式为计时评分，风险系数低。

（二）考生根据自身情况选择专项基础考试的策略

每一项专项都有独特的项目特征，因此没有好坏之分，所有考试因素都不是绝对的，在选择专项时，主要还是要看考生的个体差异。所以教练应当深入了解学生的个性特征、运动偏好、身体形态和专项基础情况，然后结合专项项目特征进行全方位的考虑，同时借助分类思维将学生分类，最后做出最正确的选择。

比如篮球和排球对考生身体素质以及身高体重要求都比较高，那么就可以让身材比较高大、弹跳力较好、臂展长的学生练习这两个项目。其中篮球主要考察学生的运球能力、投篮能力、避让障碍能力，在固定时限内所有动作必须一气呵成，所以对学生的专项基础要求以及心理素质有也比较高，而排球的传球及垫球都是逐步进行的，不会因为一次的失误而过大影响到整体成绩，风险较低。

足球主要要求的是身体的灵敏度、协调性和速度，还要具备较强的心理素质，而乒乓球主要对技巧的要求较高，这两个项目对于学生的身高都没有太大的要求，但足球考试容易受天气和场地的影响，比较不稳定，乒乓球对学生击球的准确性、连续性、可靠性要求较高，因此可以让头脑较为灵活、心理素质和协调性好，反应灵敏的学生选择足球和乒乓球项目。

就游泳而言，其结构单一，动作重复，没有太大的技巧性，主要要求学生具备充足的体能，其考试满分标准与国家二级游泳运动员水平基本无差异，因此专业基础较高，有一定的难度，但在心理素质上没有过多的要求，所以一些心理素质较差、体能好、上肢发达的学生可以选择游泳项目。

因此，笔者认为，身材高大且弹跳力不错的同学可以选报排球专项，身材较矮的同学可以选报乒乓球专项，除以上两项考试地点均在室内，不受天气等外在因素的影响外，以上两个专项在训练时运动强度相对偏小，可以作为身体素质训练后的间歇调整恢复练习。

三、体育考生调整考前心态应当注意的问题

体育考生对考前心态的调整会直接关系到考试时其专业技术水平是否能够良好发挥，并且这对会考试成绩造成一定程度的影响。考生考前心理一般会有3种情况，分别为过于自信、信心不足、竞争状态，其中信心不足很容易导致考生紧张，这可能使得考生不能发挥出自身的实际水平。因此考生在考试前一定要保持良好的心态，这就要求教师和家长在考生考前要注意培养学生正确的考试动机，鼓励其考试期间带着合理的期望量力而行，不要有太大的思想压力。同时教练在平时训练中可以多组织学生参加各类比赛，让学生获取参赛经验，从而缓解紧张心理。此外，教师带领学生在考前熟悉考场，促使学生产生一种胸有成竹的心理，并且做好考前准备，避免体力过多消耗，进而让学生从容面对考试。

四、结束语

综上所述，教练在引导学生对体育高考专项基础项目进行选择时，要结合实际，根据不同项目的考试内容、考察因子、考试场地、重点难点等特征为学生量身选择合适的专项，然后对其进行科学合理的训练，同时帮助学生调整好考前心理，从而以最好的状态去迎接考试。

参考文献：

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