多媒体教学在拉丁舞教学中的优化作用

曹保莉

关键词：拉丁舞教学;多媒体;优化作用;策略;兴趣

教师在教授拉丁舞时，要做好引领者的教学角色，注重尊重学生的主体地位，利用幽默的肢体语言以及教学语言引导学生主动的融入到课堂学习中。在传统教学中教师只会单一的示范动作引导学生练习技巧。使学生感受到拉丁舞教学过于苛刻和乏味，不利于学生主动的融入到课堂学习中，所以教师在教学实践中有多媒体向学生展示优美的舞姿引导学生学习全方面的舞蹈动作，激发学生的学习主动性。多媒体在教学中能够为学生搭建良好的学习情景，引导学生根据视频中的拉丁舞教学步骤主动的学习和思考，刺激学生的感官，培养学生的学习动力。所以教师要运用多媒体全方位的为学生创造教学环境，通过利用声音、图像等教学方式培养学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性，为学生以后的发展奠定良好的基础。

一、拉丁舞教学特性

（一）与舞蹈紧密结合

由于体育舞蹈教学多种多样，在舞蹈教学训练当中教师要将具有趣味性的舞蹈动作结合学生的认知能力开展高效性的教学拓展，从而有效的培养学生的学习主动性，引导学生对舞蹈进行深刻的认知和思考，有助于加强学生的身体素养。教师在教授学生学习舞蹈时，要提高学生的认知观念，培养学生对于舞蹈的欣赏和学习能力，通过潜移默化的教学引导能够以下的提高学生的表现欲望，拓展学生的舞蹈锻炼热情。

（二）凸显文化特性

体育舞蹈体现出独特的地理环境特性，体育舞蹈文化内涵在长期的历史文化积淀中不断的积累发展，所以要想有效提高学生的舞蹈功力，应当深入理解舞蹈文化的内涵以及产生背景，进一步强调舞蹈文化的感染力与生命力。舞蹈多种多样各有千秋，舞蹈的风格也随着人文特点以及乡土文化而进行创新和发展例如在舞蹈当中拉丁舞则表现了自由抒情，桑巴舞表现出热情奔放，自由大方，每一个舞蹈都代表了不同的表现方式。所以教师在引导学生学习时要注重培养学生正确的认知观念，使学生对于舞蹈的表达方式，有一个深刻的认知和思考，有效的提高学生的舞蹈学习主动性。

（三）与音乐相融合

体育舞蹈属于身体语言，也是优美的配乐师，体育舞蹈应当有乐章和乐段之分，例如在哪一个小节应当跳几步？哪一个动作组成一个语句？乐段中有几个组合？这些是体育舞蹈内涵的组成部分，是语言工具也是重要的技能，所以学生必须有效应用语言工具和技能，准确的描述内心情感。由于拉丁舞在表现当中具有充足的活力和运动感，教师引导学生学习舞蹈时要注重于音乐相互融合，使舞蹈的旋律更加活泼和热烈，加深观众的印象，提高舞步的灵活性和多样性。

二、拉丁舞教学中运用多媒体的优化作用

（一）提高课程教学质量

由于拉丁舞自己心疼舞蹈具有很强的动感性，教师在拉丁舞教学领导时要注重培养学生的认知能力，使学生充分的认识到拉丁舞学习的优势，教师也要利用多媒体技术播放拉丁舞，我的起源，使学生了解拉丁美洲的社会风俗，早上从侧面认识到拉丁舞的特点，提高学生的学习主动性，引导学生对于拉丁舞学习产生兴趣，有助于完善学生的运动技能为学生的拉丁舞学习理念注入新鲜的活力。如果教师在教学中只注重拉丁舞的教学方式，引导忽略了学生的思想观念创新，所以学生在学习过程中可能会面临着无形的教学压力，如果学生难以正确认识到拉丁舞体育舞蹈运动的运动规律和技巧，可能会在运动过程中缺乏信心，一旦遇到挫折与困难便会前功尽弃，打退堂鼓，严重影响着学习进度。教师在教学时要不断的完善，自身对拉丁舞曲的认知能力啊，利用互联网拓展自身的教学知识，并且通过多媒体开展视频的教学引导，激发学生的啊学习主动性，引导学生对舞蹈，产生浓厚的兴趣，使学生主动的投入到舞蹈的锻炼和学习中，提高学生的思想情感。所以在此过程中，将是可以有效借助多媒体的丰富表现特点。例如：引导学生观看拉丁美洲的社会风俗以及风土人情，也可以播放拉丁舞的比赛或者是教学视频。通过应用视频剪辑方式体现拉丁美洲人们的生活场景，选用此种方法导入新课程，能够激发学生的拉丁舞学习兴趣，通过由浅入深的进行引导和帮助，从而潜移默化的提高授课质量，进一步激发学生的拉丁舞学习主观能动性。

（二）提高学习兴趣积极性

由于学习动机的好坏，会直接影响到学生的自主学习能力，所以教师在引导学生开展拉丁舞学习时，要注重培养学生良好的心理状态，是学生在教师所营造的积极氛围中主动的开展拉丁舞的学习和锻炼，培养学生良好的学习动机，有助于拓展教学的高效性，提高拉丁舞教学的质量。由此能够看出教师必须要以培养激发学生的动机，应用多媒体技术使教学内容更加的豐富多元，能够通过图形与flash动画以及音频视频等各类方式，刺激学生的多重感官，提高课程教学效率与质量。教师通过多媒体交互性能够给予学生学习主动权，能够使学生在课后应用碎片化时间进行拉丁舞学习，增强学生拉丁舞认知能力。

（三）减轻教学负担

要想有效提高学生的拉丁舞学习兴趣，掌握一定的运动技能，教师必须要引导学生进行正确的思考和探索，教师在教授学生新的拉丁舞动作时要依靠视觉动作的引导，培养学生正确的拉丁舞学习技巧，所以教师必须要提高技术水平与示范能力。根据大数据表明由于年龄的影响，教师在教学中对于动作的认知水平以及创新能力不断的降低。教师在通过实际性的舞蹈动作引导学生学习时，要注重提高学生的创新意识，拓展学生的技巧掌握能力，使学生在教师的科学引导下有效的认识到拉丁舞学习的优势。教师也要不断的拓展自身的教学能力，在教育当中利用多媒体进行教学的创新，通过视频以及就趣味性的拉丁舞教学内容，开展教学引导工作，提高学生对拉丁舞技巧的掌握能力。

三、拉丁舞教学中的多媒体应用策略

（一）明确教学目标

拉丁舞教师在教学时，要积极的运用多媒体技术开展辅助教学的拓展和创新，制定符合学生兴趣爱好的教学策略，结合当前拉丁舞教学的难点，注重培养学生的智力和认知水平。在课程教学中，以学生作为教学的主体开展活动教学，为学生搭建良好的教学环境。教师也可以根据学生在学习中对问题的掌握情况，积极的调整教学构架，为学生的学习保驾护航。

（二）突出教学重点

由于我国科学技术的发展，在教育教学中拉丁舞教师要根据拉丁舞教学当中的动作难点，开展有针对性的互联网教学引导工作。教师在传统教学当中，利用单一的描述方式引导学生对动作学习和理解，不利于学生的思考和探索。所以教师可以通过多媒体突出教学的重点和难点，在教学中吸引学生的注意力。使学生对于各项拉丁舞的动作，进行直观的观看和学习，提高了学生的舞蹈技巧掌握能力。

四、结束语

结合上述内容，我们能够发现，由于传统拉丁舞教学中教师只注重培养学生的学习技巧，忽略了与学生之间的互动和交流，学生在学习时，对于拉丁舞的认知较为薄弱，舞蹈教师在开展教学时借助多媒体的视听功能，有效的提高了拉丁舞教学的趣味性和真实性引导学生通过对拉丁舞内涵的了解和技巧的学习，有效的增强拉丁舞教学的质量。

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