修辞家族大比拼（下）

王祖远

（接上期）

排比见大伙儿都看着他，就大方地从座位上站起来说：“是的。在现代文中，我比对偶出现得多，那是因为对偶的条件比较苛刻，而我却比较自由。我的要求是用三个或三个以上结构相同或相似、意思密切相关而语气一致的词组或句子，成串排列起来就行了，对字数多少没什么严格要求。这样，我说起话来就比对偶自由多了。比如：‘他感到指导员在望着他，战友们在望着他，祖国人民在望着他，朝鲜人民在望着他（这是句子的排列）。’‘她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了（这是词组的排列）。’哦，我想这些大家一定早就懂了，是我多说的。比喻兄弟，是吗？”

比喻点点头，又急忙摇摇头，说：“不！你说了以后让我更明白了。你的话真是生动流畅，热情奔放，感人至极。文章中恰当地运用你，不仅可以增强文章的气势，而且还能更充分地表达强烈的思想感情，说明深刻的事理。不过，一口气说那么一大堆，是不是过于急了一点儿，你说呢？”

听了这话，排比不禁赞道：“小比喻，真有你的，你看问题还真深刻。不过，对于这一点要看如何运用。热情奔放是我们排比的特点，如果没有丰富的内容和充沛的感情，只是在语言形式上运用，那就会使人觉得仅仅是词语堆砌，起不到任何积极作用。如果用得好，一气呵成，不但没有过急之感，反而给人一种奔腾的激流一泻千里之势。你看：‘为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动……’（选自课文《我的战友邱少云》）它从轻到重深刻地表達了邱少云同志不顾个人安危，严守潜伏纪律的革命精神。还有这一句：‘漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。’（选自课文《桂林山水》）这从静、清、绿写出了漓江水的特点……”

排比还想发挥下去，可是，全场突然发出了各种各样的声音：有狗吠、狮吼、猿啼、马嘶……大家吃惊地顺着声音望去，不禁都笑了起来。原来大家笑的是小顽皮摹绘三兄弟——摹声、摹色、摹形。别看他们顽皮，他们可都是有名的模仿大师呢。此时，三兄弟大展神通，不管大家同意不同意，便唱起来了：“傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起来，啄木鸟‘笃笃’地啄着树干，甲虫‘嗡嗡’地叫着。这时，火烧云上来了。这地方的火烧云极多：有的像水牛，有的像老虎;一会儿红彤彤的，一会儿又金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说不上来、见也没见过的颜色……”

小比喻跑上前，亲切地拉着摹绘三兄弟的手说：“你们可真行！你们简直把大自然的声音录下来了，把色彩、形状拍摄下来了！”

摹绘三兄弟得意地仰着脸说：“为了使人感到如闻其声，如临其境，我们把事物的声音、颜色、形态，通过拟声词或形容词，直接地写了出来。”

“美极了。有了你们，文章就生动多了。”引用笑着接上了话茬儿。他对今天的比拼非常满意，看到时间不早了，便向语文知识大厦主席“写作爷爷”汇报，主张由写作爷爷作总结发言。

写作爷爷掏出总结，正想发言，却被摹声一把夺了过去。只见摹声摇头晃脑，学着引用的语音，大声地读起来：

“人们常说：‘三分人才，七分打扮。’在文章中，你们修辞家族的成员，个个都是文章的衣服、首饰。有了你们，文章才会生动、有趣，富有感染力。而你们各个成员，各有各的特点，各有各的妙用。有人说：‘我们总不希望玫瑰花和紫罗兰发出同样的香气。’既然这样，还用得着去争胜好强吗？其实，大家若是‘取人之长，补己之短’，共同携起手来，那一定会更美妙的。你们瞧，在《小音乐家杨科》这篇课文中，‘窗户里火光闪耀，杨科觉得旅店里每一根柱子都在颤动、都在歌唱、都在……’的排比，不仅从侧面补充描绘旅店里的歌声、乐曲娓娓动听，令人陶醉，还展示了杨科对音乐的特殊敏感和丰富的想象力。每一根柱子‘都在颤动’的夸张和每一根柱子‘都在歌唱’的拟人，突出了杨科的音乐天才。这句话，把排比、夸张、拟人三个串联在一起不是更美吗？是的，只要小朋友们了解了大家的特点，加以灵活的运用，你们修辞家族各兄弟的作用会变得更大……”

一席总结把修辞家族的成员说得个个服帖，大家都觉得挺有道理，没有必要争个你强我弱。很快，大伙儿都激动起来，摩拳擦掌，只等着人们来发挥他们的作用。

（完）