新课改下小学数学作业的有效设计及评价探究

杨旭红

摘 要：在小学数学教学活动开展过程中，数学作业作为重要的组成部分，能够引导学生在课后更好地学习复习学到的内容。教师应该合理的设计数学作业，让学生既能够巩固，又能够复习。教师也可以通过作业，了解学生的学习情况，从而调节教学环节，进行教学设计优化。但就当前的情况来看，绝大部分教师没有合理地进行数学作业的设计，也没有采取正确的评价方式。在这种情况下，数学作业的价值没有得到发挥。所以本文将针对当前的小学数学作业设计进行具体的探究，并提出一些评价的方法。

关键词：小学数学;作业;设计;评价

学生在做作业的过程中，可以快速的掌握数学知识，并提升做题的能力。教师应该重视作业的设计，引导学生更好地探究知识，并减轻学生的学习压力。针对学生的作业教师也要做好评价，这样能够激励学生更主动地做作业，也能够提升学生的自信心。

1 小学数学作业的有效设计

1.1 重视小学数学作业的基础性

在对小学数学作业进行设计的过程中，首先需要注重数学作业的基础性，要结合课堂教学的内容以及教学目标，从不同形式、不同角度、不同难度等三个维度来设计作业。教师在设计数学作业时，要依据新课程标准、数学课本以及作业本等，根据教学的实际情况，以及学生的实际情况选择一些针对性较强的或者是比较典型的题目。这些题目可以和旧的知识点，连接在一起，也可以结合一些实际生活情景。这样既能够满足实际生活的教学目的，也能够启发学生。例如在引导学生学习方向和位置这个知识点的时候，教师就可以设计题目，让学生学会定位。也要引导学生合理的使用直尺丈量地图。并学会距离的描述方法。这样学生也能够了解周边城市的地理情况，并学会具体的描述。

1.2 保证数学作业设计的层次性

要想获得更好的作业设计效果，引导学生在做作业的过程中更加主动，提升学生的自信心，教师就应该采取层次设计的方法。针对学生的不同个性差异，以及实际的学习情况，预估学生的学习能力，之后根据知识点从不同的角度设计具有针对性的题目。这样能够满足不同学生的学习需求，并提升学生的学习质量。在设计不同的数学题型时，要兼顾基础题和提高题，这样学习能力较好，以及学习能力较差的学生都能够提升学习能力。在合理设计题目的过程中激发学生的创新思维。针对学生比较熟悉的题型也可以增加开放性的内容，这样能够让学生的学习能力得到提升。

1.3 保证作业的开放性与实用性

数学知识一般情况下会和日常生活联系在一起，所以教师也可以从实用性这个角度出发，合理的设计数学问题。生活类的题型可以让学生在生活中积攒更多的数学经验，能够提高学生做应用题的能力。上文已经提过作业的设计要带有一定的开放性，因为小学生的思维十分活跃，对于事物有很强的好奇心，如果设置开放型的题型能够让学生的创造性思维得到发展。所以教师可以适当的融入一些开放性的题型，但要避免答案的统一性。只有这样学生才能够从多个角度来思考数学问题。也只有这样学生的开放性思维才能够得到发展。

1.4 保证作业设计的趣味性

由于小学阶段的学生比较活跃，对于事物的好奇心很强，所以会对充满趣味的作业，更感兴趣。因此，作业设计的过程中就要从其趣味性入手，在提高学生作业完成情况的同时，让学生感受到学习数学知识的乐趣。第一，要保证题型的新颖性。第二，要在开放性的题型中加入相应的漫画等，以此来实现创新的目标。第三，要利用好这一阶段学生的性格特点，结合学生的学习需求，保证作业的趣味性。

2 新课改下小学数学作业的科学评价方法分析

2.1 关注小学数学作业评价的公平性

小学数学作业评价的公平性，就是在设计评价标准的过程中关注全体学生。数学作业存在的目的就是为了提升学生的学习能力，并提升学生的综合素质。所以教师针对作业评价的过程中，应该从多个角度全方面的進行。例如，学生字体书写的工整程度以及答案的正确率等。从这些方面能够看到学生在做作业时的态度，了解学生的学习态度。这样就能够进行一个较为综合性的评价了。教师还应该引导学生共同进行作业评价。因为教师在评价的过程中或多或少的会带有主观性，可能会使整个评价缺少公平。如果引入小学生共同参与评价，学生能够认识到自己的错误，并进行反思，也能够在评价的过程中发现解题的新思路，做题的新方法。在教学实践开展的过程中，教师可以先评价完学生的作业，再让学生对自己的作业进行二次修改。也可以引导同桌之间互相交换作业互相评价。这样学生能够了解教师在批改作业时的心情。也能够在检查作业的过程中发现自己的错误进行错题反思。这种公平性的评价方式不仅能够提高学生的学习能力，还能够端正学生的思想态度，让学生更加主动地学习做题。

2.2 适当鼓励学生

教师在评价学生作业的过程中，应当从素质教育的多个角度出发。采取不同的评价方式，科学的评价。在评价过程中要关注学生未来的发展情况，注重提升学生的学习能力，激发学生的学习积极性。此外还要采取一定的鼓励方式，让学生有更多的学习自信心。针对学生在学习过程中的个性差异，了解不同学生的学习能力和解题能力。针对学生的作业情况，要从不同的角度进行评析。了解学生在做题过程中的困惑以及学习过程中的难点。在指导学生解答学生疑惑的过程中培养学生的正确学习态度。一部分学生的作业完成情况较差，教师要多和这部分学生沟通交流。采取鼓励性的话语引导他们更加积极主动地学习，端正学习态度。

3 结语

作业作为课堂教学的延伸，能够让学生在课后进行巩固练习，加深对于知识点的印象，并提升学生对于数学知识的应用能力。此外教师还要采取与时俱进的评价方式，针对学生的作业进行公平的评析。在不断实践的过程中，探索评价的方法，更新评价的理念。应当采取多元化的评价机制，注重激励学生培养学生的自信心。这样学生才能够更喜欢数学，更加积极主动地学习数学知识。

参考文献：

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