激发学生学习兴趣，助力学生语文成长

孟书娟

摘 要：作为一个中国人，语文的学习是一个漫长的过程，从牙牙学语到出口成章，是怎样的华丽蜕变呀！作为一名教师，感慨的同时，也在反复思索，如何激发学生学习兴趣，助力他们的成长，从而实现华丽转身， 成为优秀的龙的传人。

关键词：搭建桥梁;巧妙构思;巧借媒体

于我们农村中学来说，很多同学意识不到学习的重要性，学习缺乏主动性，对于语文这个学科来说，学生的阅读量很少，视野狭窄，根本意识不到语文工具学科的重要性，更别说很多同学重理轻文了，所以提高学生学习语文的学习兴趣，提高语文课堂效率就显得尤为重要了。那么究竟应该如何实现这一目标呢？通过近几年的摸索实践，总结出以下经验供大家参考。

1 搭建桥梁，源头活水来

写作教学中，很多同学不知道写什么，有很多同学甚至出现了一个素材用三年的情况，只要作文题目靠得上就用。这样的作文写出来，能得高分那才是痴人说梦了。怎么才能缓解这一窘状呢？我们到处寻找素材，却不知道其实课本就是最好的载体，我们在使用课本时，一定不能单纯为了教而教，一定要最大限度的挖掘它的学科价值，从而实现从课内到课外的迁移。例如在进行写景作文训练时，《春》就是很好的范例，拿春花图来说，他的写景顺序、修辞的运用，就为我们的写作起了很好的示范作用。在进行有关亲情作文的写作训练时，正好在进行《从百草园到三味书屋》的教学，就对“不必说——也不必说——单是”进行了仿写训练，从而搭建教材和写作之间的桥梁，学生开始可能只是简单地模仿，假以时日，加上教师对学生进行对素材进行增删调剂的训练，最终达到自我创作的写作目标。写作素材不愁了，学生的写作兴趣自然而然就产生了，那么写作水平的提高就是指日可待的事了。

2 巧妙构思，课堂活起来

说明文教学是初中语文教学的重要组成部分，特别是事理性说明文，比较抽象，学生理解起来有一定的难度，因而在进行说明文教学时，课堂气氛比较沉闷，很多学生听着听着思绪就跑了，如何吸引学生的眼球，使说明文教学也同样焕发活力呢？一个偶然的机会去超市买东西，看见售货员在那声情并茂的售卖商品，一下子吸引了我的视线，我灵机一动，售卖商品不也是介绍某种物品吗？回去之后，我精心备课，精心构思，一节名为《我是一名小小促销员》的课就诞生了，课上同学们各抒己见，争先恐后的向大家介绍自己的物品，说得神采飞扬，课堂气氛一下子高涨起来了，到写的环节，畏难情绪一下消失了，写得也是有模有样。

3 巧借媒体，气氛活起来

一支粉笔写春秋的时代已经被尘封在历史的记忆里，随着科技兴国战略的实施，国家大力发战教育，即使是偏远的山区也都改善了办学条件，安装了多媒体，恰当的使用多媒体可以吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣，例如在讲授《细节描写出神韵》时，方法指导完之后，要求学生进行细节描写训练，出示题目之后，学生头脑中不能再现需要描写的画面，写出的东西空洞无物。课后反思之后，在上另一个班课的时候，我下载了一段孙悟空在蟠桃园挑选桃子的视频，同学们看得目不转睛，到写的时候，同学们的畏难情绪一扫而光，都漏出一副摩拳擦掌，跃跃欲试的神情，写得酣畅淋漓，有的同学甚至都停不下笔了，写得内容也精彩极了。“工欲善其事，必先利其器”恰当的教学辅助手段可以令学习效果事半功倍。作为二十一世纪新型教师的我们，更应掌握这一技能，以便更好地辅助我们的教学。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，論文已近尾声，但我们的求索之路永无止境。活到老，学到老。我将满载着这些收获，在语文这条道路上一路前行。

参考文献：

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