注重细节培养,收获良好习惯

2019-09-10 07:22李灵方
家长·中 2019年10期
关键词:习惯培养节约浪费

李灵方

摘要:勤俭节约历来是中华民族的传统美德,然而,随着社会经济的不断发展,人们的生活水平得到进一步的提高,勤俭节约的美德逐渐被人们忽视,尤其是现在的小学生,在家过着养尊处优的生活,浪费的现象随处可见。本文透过班级实例,通过一系列活动和途径促进学生养成良好的节约习惯,让节约成为美德和生活时尚,让学生时刻牢记“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,争取从自身做起,树立正确的节约意识,促进好习惯的培养。

关键词:浪费;珍惜;节约;习惯培养

随着生活质量的不断提高,家庭生活趋向高消费、高品质,导致各种资源的不断浪费,有时为了图方便而造成我们司空见惯的“无意识浪费”,如:无人灯、无人电扇……习惯成自然,大家在日常生活中不断重复、复制着浪费的习惯。通过近一个学期的观察,发现我们小学生主要有以下几个方面的浪费:

1.文具纸张的浪费。很多学生进入新的一个学期后,都会要求父母更换全套新文具、新书包;有的学生练习本上没写几页就撕坏了,或是把本子上的字写得很大,一页只能写几个竖式;有的学生不注意保管好自己的铅笔、橡皮、尺子,常常乱扔,有时掉在地上,也因为懒得去捡而丢失,因此常常会出现家长不停地给孩子买文具的现象。

2.水、电、粮食的浪费。仔细观察学生的表现,我们会经常看到有的学生洗手后忘记关水龙头,或者是懒得去关掉,有的学生在水龙头下打水仗,还有的学生把水龙头开得很大。平时经过某些班级的时候,也经常看到教室里开着“无人灯”“无人扇”“无人电脑”的现象。在中午就餐的时候,有的学生因为挑食等原因,剩下了很多饭菜,直接倒进垃圾桶。

3.穿戴方面的浪费。有的家长跟我抱怨,孩子总喜欢和班中孩子攀比,别人又穿什么新衣服了,又买什么好看的鞋子啦……自己旧的衣裤不穿,总要求家长买新的,或者是跟别的小朋友一样的,这是穿的浪费。孩子这么小就已经有攀比之风,这种风气严重影响了班级氛围。

4.时间的浪费。有的小学生不会合理安排自己的时间,甚至不懂得珍惜时间。每天午自习不是和同伴打打闹闹,就是在那磨磨蹭蹭,等到教师来收作业了,才发现自己还没完成作业。不仅浪费了时间,还养成了拖拉的坏习惯。因此要增强青少年的節约意识,让学生养成珍惜时间意识的行为习惯。

小学生浪费既影响其文明习惯的养成,也增加了学校的办学成本,应引起家庭和学校的重视。为此,我在我们班级举办了一系列的活动,旨在通过各种活动,让学生认识到资源是宝贵的、稀缺的,任何人都没有理由浪费,从而在班级中形成“节俭光荣、浪费可耻”的良好氛围。

一、利用好展会、班会这个教育契机,帮助学生养成节俭的好习惯

针对学生的不良习惯,我将每周的周五晨会改成“班级事我来说”。通过学生讲述班级一周里发生的不文明的事例,让学生相互评判,让他们认识到自己的不足,这种方法比教师一味地说教效果要好得多。在平时的课堂中或者晨会课上,教师要经常讲一些关于节俭方面的故事或者是浪费带来的危害,让学生通过听故事、学道理的活动,在思想上逐渐有了转变。要反复讲,特别是对于低年级的孩子来说,很容易一转身就忘记了,只有重复地讲,才能加深学生勤俭节约的意识。

在班会课中,教师组织学生开展关于节俭方面的主题班会,向他们讲述中华民族勤俭节约的光荣传统。比如讲述英雄人物的节俭故事,如《周恩来的睡衣》《朱德的板凳》等,通过剖析故事内涵,让孩子联系自己的行为进行对照,从而启迪孩子的道德认知,帮助学生懂得爱惜劳动成果,不讲吃穿,不乱花钱,节约每一滴水、一度电、一张纸、一支笔、一粒粮的重要性,养成良好的勤俭节约习惯。

二、通过帮、扶、带的方式,帮助学生养成珍惜时间的好习惯

一个班级有几十个学生,教师不可能把每一个学生都照顾到位,受精力和时间的限制,多数教师都会采取对全班同学等而视之的态度,这就造成了个别学生拖拉、不自觉的现象。这时候如果教师采取班级帮扶的方式,让班级里自觉的孩子监督、帮助、带领那些不自觉的孩子,这样教师的工作也能减轻,还能培养孩子的自我管理的能力。

比如在时间管理方面,我发现有的学生不懂得珍惜时间,不能合理安排自己的时间,从而课堂作业来不及做,课间也没能好好休息。因此我在班级里开设“一帮一”的活动,给作业经常拖拉的小朋友搭配一个“师傅”,由师傅监督和帮助他的学习,在师傅的帮扶下,孩子逐渐意识到自己的不足,也能尽快完成自己的作业。通过一段时间的活动,学生在完成作业的速度上有了很大提高,有的学生也能在潜移默化中合理安排自己的时间了。

三、树立主人翁意识,帮助学生养成爱护公物、节约粮食的好习惯

放了一个暑假之后,发现学生有些表现出现了下滑的趋势。比如:有的学生早上很早就来到学校,他们不是去学习,而是做一些恶作剧,把教室的门关上,让晚来的学生进不去,导致门口堵了一大堆学生,他们用力地推着门,大声叫嚷,严重影响学校秩序。中午吃完饭,做完作业,也有学生把门开开关关。因此一个学期还不到,我们班的教室门就出现了裂开的现象。针对这一现象,我对他们进行了严厉的批评,让他们明白自己也是学校的一分子、班中的一分子,应该主动爱护班级里的每一个公物,树立他们的主人翁意识。同时也让他们知道破坏公物所承担的后果。最后我和学生一起制定了一份班级责任表,让每个学生都一起来参与到班级管理中,真正做到责任到人,人人有责。

我校10月份为“文明就餐月”,旨在帮助学生养成文明就餐的良好习惯,从小培养学生爱惜粮食、珍惜粮食、公众场合讲秩序的优良品质。我结合这个活动,首先在班级进行主人翁意识、集体意识的宣传,和学生一起学习了评比方案,明确我们大家需要一起努力的地方。然后给每个小组选出负责的学生,帮助教师一起管理好其他学生。最后,对表现突出的学生及时给予表扬和敲“星星”,从而激励学生养成良好的就餐习惯。

四、树立榜样,家校合力,帮助学生养成自力更生、勤俭节约的好习惯

“其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。”的确,榜样的力量是无穷的,寻找榜样,树立榜样、宣传学习榜样,也是开展教育的一种很好的方法。

为了帮助学生养成珍惜、节约的好习惯,教师应该与家长密切配合,共同做好教育、培养工作。车尔尼雪夫斯基说过:“教师要把学生造成一种什么人,自己就应当是什么人。”凡是要求学生做到的,教师自己先要做到。教师带头示范,让学生感受到勤俭节约品质的可贵,从而激发他们积极行动。教师还可以在班级中树立好的典型,让学生学习那些有着珍惜、节约良好习惯的同伴。同伴的榜样力量不可小瞧,他们在互相学习的过程中也可以逐步改掉浪费的坏习惯。

除了学校教育,家庭教育更为重要,俗话说:家长是孩子的一面镜子。家长的言行会直接影响孩子,所以家长也要给孩子树立好榜样,在日常生活中应讲究爱孩子的方式和艺术,坚决防止和克服溺爱、满足孩子的过分要求等倾向,培养孩子正确的消费观,帮助孩子养成自力更生、勤俭节约的好习惯。

通过一个学期的努力,每个学生都有了自己不同的进步。他们有的从破坏绿化到现在能督促别人不要踩,有的从浪费粮食到现在把饭菜都吃干净,有的从经常丢铅笔、橡皮、尺子到现在能整理好自己的学习用品,有的从无视“无人灯”“无人扇”“无人电脑”到现在抢着去关闭……

小学生的节约意识和习惯的培养,并不是一朝一夕的事,需要我们学校和家庭,乃至全社会的共同努力才能做好的一件重大工程。低年级的孩子正处于习惯养成的重要阶段,我们深知自己肩上的责任和使命,从小事抓起,从细节做起,帮助学生收获珍惜、节约的好习惯!

(责编 侯芳)

参考文献:

[1]郝桂华.小学生勤俭节约教育的有效途径[J].课程教育研究,2015(31).

[2]闫伦合,闻艳.浅谈小学生良好习惯的培养[J].新课程(小学版),2009(3).

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