儿歌在小学语文识字教学中的运用

曹义

摘要：对于小学阶段而言，语文教学是学生走向学习生活的开端和基础，而学好语文课堂的基础，就是走进汉字拼音的学习。识字教育是学生走向教学阶段的重要过程，教师应该重视识字教育，从学习初段就积极培养学生的识字能力和学习兴趣。儿歌对于小学生而言是简单的，也是容易理解和喜爱的娱乐方式，将儿歌学习融入小学生的识字学习中，加强学生对于字词的理解、实践，势必会提高学生学习汉字的兴趣，提高课堂的有效性。并且让学生在儿歌中了解字词的读音、结构、笔画等，会使学生能够正确地打下习字的基础。因此，本文就儿歌在小学语文识字教学中的运用，做出了简要的分析。

关键词：儿歌;小学语文;识字教学

识字是小学语文学习的基础和开端。只有当小学生认识和学会更多的汉字、词语，才能为今后有强度的语文学习奠定良好的基础。所以教师需要重视学生的识字教学，可以从增强学生的学习兴趣出发，利用儿歌在学生印象中的欢乐印象，引入学生更好地识字。

一、儿歌在小学语文识字教学中的影响作用

对于小学生来讲，儿歌是简单轻松的、简单的旋律可以让学生更好地记忆，因此，利用儿歌帮助学生学习并记忆汉字是有很大的帮助的。教师可以用儿歌引入对识字的学习，先用一首简单的儿歌让学生走进汉字，开始初步形成识字的认知，如可以从数鸭子、找朋友这种简单的童谣，开始让学生接触音乐，然后教师将其中的歌词、所用的词汇简单地板书出来，让学生首先接触简单的词语，引入识字课堂，随后可以用游戏的形式，如“丢手绢”，让学生在游戏中感知汉字无处不在的魅力，教会学生在认知歌词的同时，带动学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地去接触和学习汉字。由此可见，儿歌对学生的识字教学是有积极影响的，并且可以有效地激发学生的记忆思维和理解思维。

二、如何运用儿歌在识字教学中发挥作用

（一）运用儿歌，使学生正确认识拼读汉字

传统的识字教学方法，无论是拼音还是汉字，都是教师在黑板上一笔一画地传授给学生，这种教學方法死板、单一，不容易让学生理解性记忆。如果利用儿歌的方式，让学生能够在课堂上用背诵和朗读的方式记忆儿歌，潜移默化中便记住了字词和发音，再加之适当的书写，就可以让学生轻松愉悦地完成汉字的识、读、写过程。例如，教师可以利用学生学习“池塘边的榕树下，知了在声声叫着夏天”，在学生学习这句歌词的时候，学生们不仅可以认识歌词中的字，而且能理解它们的读音。在“知了”一词中‘了’是多音字，教师顺带可以引出多音字的学习方法，并让学生记住，什么时候发什么音，加深学生对其的印象，还可以拓展学生的思维，使学生在学习的过程中，带入联想，并且能够自主正确地学习汉字。

（二）运用儿歌，激发学生的学习欲望

因为小学生具有活泼好动的性格特点，所以他们极易受外界环境的影响。儿歌又是一种音乐性质比较强，节奏感强烈，容易引发学生共鸣，且简单容易上手的教学方式。所以把儿歌融入学生的识字教育中，利用儿歌的特性加上小学生贪玩好奇的天性，让其对汉字的学习更加感兴趣，并且积极主动地去学习。只有激发了学生对汉字的兴趣，才能使教师更加高效传授学生知识，并且有意义、全方面地培养了学生的学习能力。

三、结语

小学识字是语文教学中的重要点，也是对其他教学影响很深的一步，使学生更好地掌握字词，认识汉字，并正确地理解其意思及表达的感情，对今后的任何学科的学习都是非常有利的。而将儿歌的带入学习又能很好地辅助学生对认识汉字的学习，所以利用儿歌来使学生接触汉字、学习汉字，在一定程度上可以增加其对课堂的有效性和高效性，还可以激发学生的学习兴趣，百利而无一害。

（责编：张欣）