背诵是心口间的反复往来

吴维煊

背诵，是中华民族传统的学习方式。以私塾教育为例，背诵是必不可少的，所学均要求记忆。古代文人通过对儒家经典和四书五经的学习，将经典所学镌刻在生命之中，需要时信手拈来。而今，隨着科技的发达、资讯的便捷，百度一下立刻就会得到学习者想要的资讯，因此背诵已在学校教育中受到冷落，甚至淡出。

背诵作为一种学习方式，其在记忆力和思维能力培养上所起的作用是高科技无法取代的。当搜索、查询替代背诵时，学习者不仅失去了训练记忆力的机会，而且学习状态也趋于浮躁，学习效果趋于肤浅。

为什么学历普遍提高的当下，真正的学术大家却相对稀少？其原因显然是多方面的，但忽视背诵导致的文化储备不足是难以忽略的原因之一。

当背诵缺失时，识记过的知识与信息很容易像过眼烟云，难以在思维中留下烙印。很多东西，如果不去背诵，是无法丰富人的思想体系的。当思维中缺少储备时，可被调动与支配的文化信息源严重不足，人的思想体系就会处于空洞状态，思考力和想象力就较难激活。腹中少有诗书，气质自然就难以升华。

背诵缺失会影响终身学习的质量。持续学习需要培养与保持各种连接，若不注意背诵，知识与信息很难在人的思维深处扎根，不同的专业节点难以和信息源相关联，概念也就难以与不同领域的理念相对接，这让终身学习效率大打折扣。

读书不可只经口耳而不走心，阅读更需要心口间的往复。由此可见，学习过程中一定要背诵。有些知识只有记在心里才能对人产生影响。

在语文教学中，少些搜索、浏览和浅阅读，而应该让背诵更多地回归学生的学习生活。

让学生背诵古文。学生若能背出一定数量的古文，那先人的智慧就会形塑学习者的印象，在与世界相处时，先人的知识会指导学习者的言行举止。背诵不仅让人有了文化上的取舍，也能让其内在的气质及人格发生改变。

让学生背诵课文中思想内涵深远的章节。被选入中小学教材的课文大多是具有一定代表性的佳作，每一篇佳作不仅是作者思想的表述，也刻着时代的烙印。学生背诵思想内涵深远的章节，在感受优美文采的同时也有助于丰富思想。

让学生背诵诗歌。诗歌总与充满希冀的未来相映照，诗歌更是古人智慧的结晶，是中华语言文化的精华与瑰宝。有些诗歌超越了既定的时空与民族国家界限，给人以思想与艺术上的滋养。人生的境界需要通过诗歌不断拓展，学生背诵诗歌，体味诗歌的优美与思想内涵，对提升生活品位有积极的促进作用。

让学生背诵优美的词句。汉语的迷人与博大精深，是任何语言都无法相比的。而今，背诵外语是每个学生学习的必需，而背诵中文却被放在相对次要的位置上，这使学生美文美句储备严重不足。作为中国人，必须要有一定优美词句的积累，通过背诵，让优美的词句驻扎在人的心里，不仅能让人的心灵向善向美，也能提高人的表达能力。

让背诵回归语文教学，回归学生日常生活。美文美句通过背诵，在“口”与“心”间反复往来，在血液中融化，与人格融为一体。只有这样，背诵才能在此过程中助力学生走向远方。