古诗词邂逅思维导图

王海荣

【摘要】  思维导图是一种新兴的思维工具， 简单易懂，可操作性强。能使人的思维从纷繁的文字表达中解放出来， 从而更注重事物本质的关联， 达到思维的可视化、形象化。将思维导图与初中古诗词的学习加以融合， 易于激发学生学习古诗词的兴趣， 并提高古诗词教学的有效性。为此， 笔者尝试利用绘制思维导图进行初中古诗词的教学。通过自制、指导学生绘制思维导图的方式，来进行古诗词的学习与复习的新尝试，并由此引发思考，希望能够更好地提高古诗词学习的有效性。

【关键词】  思维导图 初中古诗词鉴赏

【中图分类号】  G633.3                  【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）15-157-02

“思维导图即是能够借助文字、线条、颜色、图片等要素形式，综合运用左右脑全脑思维，将大量繁琐的信息内容转变成形象直观的、高度组织的、便于记忆的一种对发散性思维进行可视化呈现的思维形式。”（引自百度百科）由此我们可知，思维导图其实并不是什么高高在上，难以理解的文化研究，而是普遍的、适用于教学工作的教学方法，只要学习者加以简单的训练和理解，就能轻松的应用思维导图去学习或教学，同时也能培养大脑的发散性思维。

在古诗教学中恰当地运用思维导图，引领学生返朴归真、感悟古诗词，让学生身临其境，在学习中产生共鸣，充分感受古诗词的意蕴，为学生表现美、创造美提供了一个广阔的天地，那么古诗教学的品质将会在学生的学习生活质量之中，更加开放、更有活力，更加精彩和更有成效！

一、思维导图的几种形式

思维导图的绘制首要确定其中心主题，在此基础上不断地伸出“触须”。在长时间的探索与实践中根据初中语文古诗词鉴赏的实际情况，利用不同的切入点，例举出以下几种绘制古诗词思维导图的形式：

（一）以作者的写作特点为切入点绘制思维导图

文人进行艺术创作，往往会在其作品中融入其鲜明的艺术特色，这就使其作品有着能够凸显其特点的创作风格，我们可以以此为切入点进行思维导图的绘制。如王维，他被称为诗佛，作品中常常透露出一种恬静与豁达。他也是一位伟大的画家，他的伟大之处恰恰在于读他的诗歌作品，脑海之中自然而然的就会勾勒出一幅幅意境深远的画作。如他的《竹里馆》就是这方面最好的例子，因此，可以抓住這个特点绘制思维导图。如图1

（二）以题眼为切入点绘制思维导图

很多的古诗词，题目的关键词往往就能高度概况整首诗词的主要内容。可以以此为切入点绘制思维导图。例如杜甫的《望岳》，这是杜甫早期作品，全诗集中在一个“望”字，以此为中心词进行绘制，如图2

（三）以诗词的结构为切入点绘制思维导图

中国古代诗词，尤其是到唐宋时期所盛行的近体诗，诗的格律方面要求更为严格。以律诗为例，每首律诗都是八句四联，起承转合结构鲜明。以此为切入点进行绘制，结构清晰。白居易的《钱塘湖春行》是一首歌咏早春亮丽风光的名篇。按四联内容来绘制思维导图，使各部分之间的关系更加清楚明了。如图3

（四）以表达方式为切入点绘制思维导图

诗词的魅力在于它用其精简的文字，或绘景或叙事或抒情或明理或兼而有之，所以往往在同一首古诗当中，表达方式也呈多样。以王安石的《登飞来峰》为例，当时诗人只有三十岁，正值壮年，抱负不凡，坚持革新，路经杭州借登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情怀，可看作实行新法的前奏。如图4

（五）以写作手法为切入点绘制思维导图

文人在创作古诗词时往往会运用一些写作技巧来达到画龙点睛、锦上添花的效果。以李商隐的《贾生》为例。我们通常会运用的写作手法是“先抑后扬”，而李商隐的这首古体诗恰恰反其道而行之，给人印象深刻。如图5

（六）以考点为切入点绘制思维导图

广州市中考语文考纲目前对古诗词鉴赏的要求为读懂诗词，一是能初步鉴赏诗词作品中的形象、语言、和表达技巧;二是能初步评价诗词作品中的思想内容和作者的观点态度。（参考广州中考指导书）以此考点为依据，将古诗词的赏析以作者、人物形象、景物形象、炼词、写作技巧，思想感情六个部分为标准进行思维导图的绘制，以杜甫的《茅屋为秋风所破歌》为例。如图6

二、课堂教学及应用的思考

1.时间调控自由，节奏把握有度

思维导图在古诗课堂上可用于新授课，亦可用于复习课。新授课上，教师可以据此更好地把握课堂节奏，凸显重点难点。在复习课上，可以指导学生组织和建立各知识点、考点之间的联系，特别是上述第六个实例，效果较好。

2.切入点自由多样，提升教与学的效率

除了上述的六个实例外，思维导图的绘制可以有更多的形式，特别是在总结与复习阶段，制作思维导图进行古诗词教学与复习，可以让学生更好的回顾古诗词内容。学生自己设计绘制思维导图也便于更好地总结与归纳重点。

同时，若能以此为基础，跳出课本，进行各诗词间的比较鉴赏（如初中送别诗主旨的比较）、同类诗词的比较与总结（如思乡主题诗歌的主要意象与举例）等，将会指导学生更好地适当广州中考对古诗词鉴赏的变革与需求。

本文系广东教育学会2018年度教育科研规划小课题《古诗词邂逅思维导图下的古诗词鉴赏》（立项号：GDXKT17300）的阶段性成果。