浅谈信息技术对高中英语阅读教学的促进

一、信息技术与高中英语的有效融合

运用多媒体和信息技术进行英语教学时，教师不再是课堂的主体，而是课堂教學的组织者、引导者、管理者、帮助者，教师利用多媒体的视频音频、图片，创设情境、进行小组互助合作交流，进行探究式学习。多媒体和信息技术成了学生自主学习、合作探究的工具，通过信息技术的运用，传统的英语课堂教学模式被打破，英语课堂的讲解更加形象生动，学生们在轻松愉悦的课堂氛围中学习英语知识，开阔了学生的视野，激发了学生的学习兴趣。在英语教学中，学生们借助多媒体信息技术，进行情境化任务型练习，形成运用英语进行日常交流的能力，主动探索学习英语的有效方法，使学生有效地达到对当前所学知识的意义建构的目的。

信息技术与英语教学的有效融合可以充分使用信息技术所带来的丰富资源和教学内容。些内容既包含教学设计，教学方案，又包含丰富的教学素材及案例等。教师在备课时，可以结合教材本身的内容，再结合学生本身的学习特点及心理特点，充分利用丰富的网络教学资源，设计一套更加合理、有效的教学课件，最终使英语课堂教学更加高效率。教师在课堂上要以学生为中心，以活动为中心，从做中学，不断开展英语信息化课堂教学，通过在创设生活情境的基础上，提出所要学习的英语课题。教师通过学生的自主探索、教师的合理引导，利用好多媒体信息技术，不断对学生所学习的内容进行巩固和拓展延伸，从而提升英语学习的效率，促进高中英语教学。

二、信息技术在高中英语阅读教学中的具体应用

在英语教学阅读及写作教学中，应当充分利用好多媒体课件及各种网络信息资源，以此提高学生的英语阅读效率及写作效率。例如，我在上北师大必修3 unit7lesson1 The Spirit of explorers这篇阅读课，我先用多媒体展示一些与课文相关的词汇，在图片中学习新单词，帮助学生解决词汇障碍。然后我用PPT提出问题：Who can you think of when we talk about “the explorers”？学生们可能会说郑和，哥伦布，麦哲伦等，并叙说着他们的生平事迹，这种自由讨论，实际是进行了头脑风暴，吸引了学生的阅读兴趣，调动了学生的积极性，锻炼了学生的口语表达能力。这也体现了以教师为主导，以学生为中心的自主合作探究的教学理念。在学生们交换了他们的观点想法知识后，我会用多媒体展示出郑和，哥伦布，麦哲伦的生平简介，并且补充库克船长以及维京人的图片和信息，让学生们知道维京人是最先到达美洲的探险者，从而引入课文。教师在教学中就可以利用信息技术通过对这些人物生平的资料进行阅读教学，提高课堂的学习气氛，这些教学资料可以是图片或者是视频的展示，让学生更容易接受。学生们看PPT上美洲的地图以及通过看一段维京人航海的视频，预测一下这篇文章的主要内容是什么，然后快速地阅读课文核对一下自己的预测是否正确。紧接着，我用PPT展示一个表格，让学生仔细阅读课文完成表格中的具体信息，分别写出三位探险者出发的时间，目的地，航海原因以及遇到的困难，从而加深对文章的理解。最后让学生思考，从这些探险家的航海事迹中，我们学到了什么样的精神品质，学生们会说勇敢，冒险，永不放弃，不断总结经验等，从而点明主题，进行了情感教育。作业也可以布置为让学生利用信息技术，查找更多资料，绘制出维京人几次航海的路线图，并和中国伟大的航海家郑和进行比较，从而增强我们的民族自豪感。在阅读课中，教师可以充分利用信息技术的强大功能，将教学内容整合加工，以图片、声音、动画、视频为一体的信息集合，传递给学生，从而使得整个阅读教学内容更加的丰富生动形象直观，在给学生提供听说读写的课堂实践的同时 ，也增加了学生英语的学习的兴趣，提高了英语阅读的学习效率，学生的综合语言运用能力也得以提高。因此教师要充分利用多媒体资源，不断进行增删修改完善，选取与课文有关的有趣而新颖的题材，图文并茂，音频视频穿插其中，多种感官参与学习，以满足不同学生的学习要求。通过学生的积极阅读及反馈，激发学生的阅读兴趣及阅读欲望，培养他们的阅读自信心，从而提高他们的阅读能力，阅读课的课堂效率也会大为提高。教师要充分利用信息技术，查找资料，教给学生阅读的方法和技能，阅读中要对学生进行启发、引导，提高学生参与的主动性，直观、生动地进行教学。同时教师也要让学生学会课后网络阅读，自我整合所学的课堂知识，开展这样的阅读教学，就能进一步有效地提高学生在英语阅读学习的兴趣和质量。

三、结语

综上所述，信息技术对于高中英语阅读教学具有很好的促进作用。教师要培养自己的信息技术素养，加强锻炼信息技术教学实践能力，从而不断提高对于多媒体教学的应用效率，这样才能通过有效的多媒体信息技术，助力学生提高英语学习水平。在平时教学中，教师可在国家基础教育资源运用平台，自己微博或者微信公众号发布关于课堂教学的课件、教案、录播课、微课和英语学习技巧与方法。学生放学回家后可根据教师提供的网址获取信息主动查找课堂上存在疑惑的答案或是提前预习学习内容。在信息技术环境下的今天，学生也要学会一些网上学习资源和信息的检索、开发和利用。比如会使用常用的搜索引擎 Google、百度，必应，搜狗等，学生还可结合使用一些APP如百词斩、流利说等软件，进行自主学习。也可以登录中国慕课网，利用信息技术获取更多英语学习的课程，利用这些信息搜索工具和学习软件，学生就可以在互联网上根据自己的学习需要，自主地整合和建构新的知识库，扩大知识面，从而提高自身的英语水平。

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【作者简介】祖龙，安徽省马鞍山市和县第三中学。