如何将时政融入高中思想政治教学

王明亮

【摘要】  时政作为高中思想政治教学内容的重要补充，而在今天的高中政治教学过程中，时政与高中思想政治教学脱节，出现“两张皮”的现象。只有将时政融入高中政治教学中去才符合新课改的要求，才能使高中政治教学充满生机和活力。这需要发挥教师的主导作用、学生的主体作用和借助现代信息技术这一手段。

【关键词】  时政 高中思想政治教学 新课改

【中图分类号】  G633.2             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）15-127-01

时政教育作为高中思想政治教育的重要内容，与思想政治教材和高考联系越来越紧密，当前高中思想政治教学与时政教育脱节，出现“两张皮”的现象，时政教育只是就时政论时政，纯属是应试教学，学生和老师都会感到枯燥乏味，更达不到时政教育的目的和效果。而将时政融入高中政治教学，两者会相互促进，相得益彰。时政找到理论归宿，思想政治课堂也变得丰富多彩生动有趣，同时增强了思想政治课的时代感和时效性。学生在接受知识的同时，也增强了爱国主义和集体主义情感，实现了对学生的情感、态度和价值观的培养和教育。那么如何才能将时政融入高中思想政治教学当中呢？我认为应充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，充分运用现代网络和多媒体等信息技术。

首先，将时政融入高中思想政治教学，要发挥思想政治教师的主导作用。将时政融入高中课堂，需要思想政治教师具备一定的资源整合能力和启发诱导能力。

所以作为政治教师要不断地搜集时政资料，并进行归纳和分类，先将这些时政分为经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学。然后再具体分类，例如经济生活类的时政，可以再分为生活消费、生产劳动与经营、收入与分配和市场经济，这样才能在教学中做到信手拈来，更好地运用。这也为时政融入课堂做好了准备，更方便在思想政治教学中的具体运用。

1. 导入新课引时政

导入新课是思想政治教学的重要环节之一。好的导入能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。显然时政使教学具有鲜明的时代性，能很好的引起学生的关注，激发他们探究的热情，因此引用时政导入新课是比较好的。

2. 说明举例列时政

尽管新课改后，思想政治教材越来越贴近生活，但毕竟存在一些经济、政治、文化方面理论知识和哲学道理，可能对广大高中生来说有些费解。而将抽象的理论具体化，需要具体、鲜活的事例加以说明，而新鲜的时政信息就是最好的事例。这样做既能将呆板的理论具体化、生动化，又能弥补政治教材信息的滞后性，大大增强了学生学习的兴趣。例如：在讲授政治生活中民主监督——舆论监督时，可以例举最近发生的重庆公安局副局长文强犯罪及其充当黑社会保护伞案的曝光、云南“躲猫猫”事件以及南京“徐宝宝”事件等，让学生深刻理解舆论监督透明度高、威力大、时效快、影响广的特点，感受网络监督的效果。这些时政新闻将理论与现实联系起来，增强了学生的感性认识，有助于引导学生理性思考。

3. 情境设置用时政

在高中政治课堂教学过程中，情境探究最能调动学生的学习积极性，而情境设置时用时政新闻情境则效果会更突出。首先这些时政新闻能激发起学生的兴趣和进一步探究的欲望。在教师指导下，学生在了解这些现象的同时，能够更深层次的分析其实质，并且运用教材知识去解释和说明这些现象，实现知识的良性迁移，达到学有所用的教学目的。学生通过对时政情景的探究，实现知识的良性迁移的同时，也学会了运用政治理论分析和解释一些社会现象。

而教师在运用时政贯通课堂教学时，目的在于引起学生在知识和情感上的共鸣，让学生积极参与，调动学生学习的积极性，所以，要真正的将时政教育融入高中政治课堂教学中去，重要的是发挥学生的主体地位。

其次，将时政融入高中思想政治教学，要充分发挥学生的主体地位。

教师在思想政治课堂教学中，运用时政要有新闻性和针对性，抓住学生的兴趣。引用时政事件还要突出趣味性和实效性。由于时政和现实联系密切，讲述起来生动形象，故事性强，富于变幻，能紧紧吸引学生的注意力，引起学生的共鸣，让学生的思维活跃起来，在老师的启发引导下，他们能够以“主人翁”态度去大胆表达自己的看法并能简单分析这些现象。

另外，还可以通过开展“时政专题讲座”、“时政简评”及“时政探究”等形式，让学生去准备，有意识地去搜集、整理时政资料，关注身边的变化，开阔他们的视野的同时培养他们关心社会、关心国家的良好品质。同学们的充分准备让高中政治课堂教学不再乏味和死气沉沉，也不再是老师一个人的舞台，学生们兴趣盎然，有话要说，有话想说。在教师引导下，积极响应，学生们的举例更新鲜、更贴近生活，学生们的见解也更有质地，更深刻，探究论述也更能抓住理论要点。

第三，将时政融入高中思想政治教学，还要充分利用现代信息技术这一手段。从搜集和整理时政信息开始，就需要运用网络，数字电视获取相关信息，并且以文本、图片、声音、视频等形式储存起来，分类放在电脑里，以备随时加以利用，这是时政信息融入思想政治教学的前期准备，而现代课堂教学中运用的多媒体，则为时政新闻以图片、资料、视频等形式的呈现提供平台，使时政信息更好、更便捷地融入教学，而且增强教学的直观性和趣味性，可以激发学生学习的兴趣和参与意识，也提高了教学效率。无论是网络还是多媒体技术都是促使时政信息走近生活，融入政治课堂教学，发挥着特殊的作用。

总之，要更好地将时政融入高中政治教学，要充分发挥政治教师的主导作用，以学生为主体，充分借助现代信息技术这一手段。这样才能有效地将时政融入高中思想政治教學，这是高中思想政治课的生命源泉，结合课本内容补充大量有时代气息的时政材料，也使纷繁复杂的时政现象回归到理论实质的层面，激发了学生们的学习兴趣，培养了学生的创新精神和实践能力，增强了教学的实效性，使思想政治课永远充满生机和活力。

[ 参  考  文  献 ]

[1]2017版普通高中思想政治课程标准人民教育出版社2018年02月07日.