给教室增加一点温度

李洪涛

我是一名来自农村小学的教师，2015年遇见新教育，后卷入其中，不能自拔。人文教育过去虽很少提及，但我知道那是关于人、为了人、成就人的，在我的教室中、师生间，如一泓看不见的清泉在悄悄流动......

阅读，丰盈孩子的美好心灵

2015年，我所任教的洛阳高新区泰和小学正式加入新教育实验。在此之前已有17年教师职业生涯的我正逢职业倦怠期，对教育的热情消磨殆尽。我真正见识到新教育的魅力，则是由一本小小的读写绘引发的。

2015年9月，学校配发作业本时我领到了一本封面设计精美的叫“读写绘”的本子。回到班里，拿到本子的孩子们也好奇地问我：“老师，读写绘是干什么的？是不是大的图画本？但咱有美术作业本呀！”看着手中的本子，我灵机一动，给出了答案：“读写绘，读写绘，顾名思义就是先读，读完之后，再画图，配合以文字说明。大家明白吗？”孩子们似懂非懂点点头……

就这样，我的新教育之路开始了。

平淡的日子波澜不惊，但随着时间的推移，我惊讶地发现，孩子们的读写绘做得越来越精彩——从刚开始的模仿、摘抄文字，到自己设计图稿，设计画面布局，再到自己写读书感悟，根据感悟内容设计心目中的各种各样的卡通、动植物、人物、事件，作品越来越灵动。孩子们的兴趣超出我的想象！

于是，我找到赵校长。当赵校长看到孩子们的读写绘内容时，当即爽快作出决定：“以后学校图书室随时对你们班开放。至于图书少的问题，学校尽快解决，下周就开始去采购！”

有了学校的支持，我们又建立了班级图书漂流制度，同时还在教室里设置了图书角，每个孩子都把自己的书带到学校，孩子们可以随时从中找到各种类型的书籍去读。就这样，我们一起读了《文身狗》《夏洛的网》《爱的教育》、曹文轩系列、沈石溪系列等。如果说孩子们的作品从最初的模仿、摘抄，到后来的自创，经历了一个蜕变的过程，那么我们的阅读也从课堂走向课外，从语文走向其他学科。民间故事、寓言、童话、科学知识、音乐、英语，只要是他们感兴趣的，孩子们都能把相关内容融入到自己的写绘内容上去。

畅游在书籍的海洋中，孩子们的一切在悄然发生着变化。从早到晚，只要有闲暇时间，他们就会静下心来读书，电视不看了，电脑不碰了，手机从玩具变成了记录他们生活和分享收获的工具。从不与人交流的孩子，能够站在大庭广众之下底气十足地朗诵诗文;三分钟热度的急性子的孩子，能提起毛笔练习两三个小时都不知疲倦;拼音都拼不来的孩子，也开始认识好多字了……孩子们的变化，家长怎么会看不到呢？在這里有一个小故事跟大家分享一下。班里有个名叫冰燕的女孩子，最初接触到她时，她连课文上的一句话都读不下来，各科成绩平均只有十几分，但是她的画画得特别好，她很幸运，遇上了泰和小学新教育实验开展的最好时期。一年时间，她积极参加各种活动，读了数十本书，不认识的字就去查字典，不理解的就跑来问我。一年之后，她以全部科目都及格的成绩毕业。60分多吗？不多。但是足以证明了她巨大的进步。

晨诵，散发孩子的自信光芒

农村孩子质朴，但缺乏自信。很多时候，他们都是一副羞怯的模样，即便是课堂回答问题，他们的声音也是小得可怜。新教育的儿童课程，则给这些孩子打开了一扇门，促使他们走向更加广阔的天地。

新教育实验开发的晨诵课程，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。洛阳是个美丽的花城，结合地域优势，以晨诵课为契机，我们开展“每月一花”主题教育活动。四月，正值牡丹盛开季节，我们开展以“牡丹”为主题的教育活动，认识不同种类的牡丹，了解牡丹的习性，懂得牡丹的栽培、诵读有关牡丹的古诗词、民间故事，学习牡丹之品行和精神，借此浸润孩子的美好心灵。5月的“石榴”，6月的“荷花”……让花香从校外走进教室，从教室走进孩子们的心里。

2017年9月，我来到高新区西沙坡小学支教。西沙坡小学是高新区辛店镇最为偏远的山区小学，全校只有91名学生。相比山下的孩子，他们更为腼腆内敛，连一句问候都说得结结巴巴的，怯生生的样子令人心疼。如何改变这种状况？在高新区教育局领导的支持下，我引进了“互联网+教育”的模式，尝试在班里推行，从纠正他们持续到六年级的“唱读”开始，竭尽全力引导他们往更好的阅读习惯发展！渐渐地，孩子们读书的习惯纠正过来了;渐渐地，他们敢于举手读书了……周二周四的新教育晨诵的打磨，加上周三周五互联网晨诵的展示，孩子们越来越从容、越来越自信！他们会为了赶得上每天的晨诵课，打着手电走上几公里、穿过黑暗崎岖的山路来到学校;他们会在老师有事无法赶到学校的情况下，自己打开cctalk，自己举手和网上老师互动;他们会为了完成一副精美的诗配画而煞费苦心;他们会跟全国各地的小朋友比赛，为谁读得更好而争论不休……

用心去做的教育，才是真正的教育;用爱滋养的生命，才能绽放出美丽的花朵！

共写，铸就孩子的别样人生

支教结束后，我回到原单位工作。心系两校的孩子，我突发奇想，能不能让山里的孩子与我所带的班级结成联谊班呢？这样就能使双方的孩子们互相了解彼此的生命状态和生活方式，从而让他们互相学习，共同进步！

说干就干！在两所学校校长的帮助和支持下，我所带的班级终于和西沙坡小学的六年级组建了联谊班。西沙坡小学六年级的班主任叫张志强，和我是老相识了，通过与张老师几次联系得知，他们班的孩子对此项活动很是期待，强烈要求要先给我们写信。当我把这个消息告诉孩子们时，大家异常兴奋。至今我还清晰记得，那天校长把信带回来后，孩子们把信捧在手中聚精会神看的样子，那情形就好像见了老朋友一般。有的同学看完了自己的信，还互相交换着传阅。从信中，孩子们知道了在山上有一个和他同龄的孩子每天会走上近五公里的路程去上学，而不是像自己一样需要爸爸妈妈接送;了解了山区孩子生活的艰难和学习的不易，从而更加珍惜自己的学习生活;孩子们还会把自己心爱的玩具、学习用品、书籍等捐赠给山区的孩子……这一封封信，激起了孩子们心底渴望交流、渴望书写、渴望成长的愿望。紧接着，我指导孩子们写回信，从书信的格式、书信的内容以及信封的格式一一做了详细指导。

几次下来，孩子们的表达能力和书写能力有了很大的提升。共写同时也成为我们师生感情纽带的另一种维系。孩子们在日记中向我推荐好书，有问题向我寻求答案，告诉我他们的各种小秘密，我努力解答，信守承诺，小心守护。就这样，我和孩子们的心灵距离越来越近。宇是一个老师眼中懂事可爱而在父母眼中倔强刁蛮的女孩儿，在儿童课程的滋养下，她爱上了每天写诗，记录生活。我就在她的日记本上坚持写下一句句鼓励的话语。如今她的诗越写越好，性格也越来越好，成为内外兼修的好孩子;金瑞是个喜欢读书的孩子，几年时间她陆续读了数百本书，特别喜欢沈石溪的动物小说。时间久了，她开始尝试在自己的QQ空间中写类似的连载动物小说，短短一年时间，写了近三万字的作品，积累小粉丝近千人，成了学校里小有名气的“作家”，在她的带领下，越来越多的孩子开始在自己的QQ空间、微博、朋友圈中创作自己的诗歌、文章......

我们所需要做的就是欣赏、鼓励、赞美，让孩子在创作中体验成功的喜悦，领悟文字的优美！

共生活，用爱营造共同的家园

在一间小小的教室里，我们师生同生活，同呼吸，共成长。

孩子们的心，是个聚宝盆。你投入的爱，孩子们会十倍百倍地回报。看到他们或搞怪、或可爱、或淘气、或天真的笑脸，你就会发现此生能成为一名教师——一名爱着孩子们也被孩子们所爱的老师是何等的荣耀与幸福！

5月20日，一个表达爱的日子日，我会和孩子们相互表达爱。“六一”我们开展送蛋（送祝福）活动，从班长开始摸蛋，摸到写有谁名字的鸡蛋，就拿出递给他，然后由他再接着往下传。在一次次的传递当中，孩子们有的相互拥抱，有的拳拳相碰，有的拉着手，而有的则害羞地转身就跑。而后，鸡蛋发到了每一个孩子的手中，孩子们一个个地对我比心，之后则唱起了我们爱的表达：对你爱爱爱不完……真好！就算把鸡蛋吃下去了，也是把这些祝福通通塞进自己的肚里，也就足够了！其实这样一个简简单单的活动，拉近了孩子们彼此之间的距离，体会着表达的喜悦、分享的快乐！很值得！

在所有的社团活动中，最受男孩子们欢迎的就是篮球社团了。童童是全校出了名的“捣蛋大王”，从不听讲、从不做功课、从不守秩序。在他身上，“三个从不”被发挥得淋漓尽致，唯独喜爱篮球。自从篮球课程开始后，童童就想方设法地想要进篮球队，加入篮球课程，为此还信誓旦旦地保证改掉“三从”恶习。经商议后，我们给了他一个名额。从此，童童像变了个人似的——球场上，童童认真训练，不折不扣地严格执行教练的训练方法;课堂上，他开始认真听讲，及时完成作业，成绩也从班级的后几名跃升为中上等。2017年毕业时，洛阳著名的小八中也指名要求童童到他们学校学习。

篮球课程带给孩子们的改变是巨大的，在篮球的世界里，他们找到了释放自我的途径，让自己在汗水和泪水的洗礼中茁壮成长，既锻炼了强健的体魄，又培养了坚韧的性格。这是其他课程所无法取代的。

教室里，每一個孩子都是教室的主人，每一个孩子都能从中享受到班级里的幸福，我想，这也许就是完美教室的真正含义吧。

今年学校“六一”节目展演前，各班就已经开始排练了。说实话，我不擅长这些文艺类的节目，加上学校小人手不够，我承担的任务也很多，也腾不出时间来给孩子们排练。我索性就放手让孩子们自己去试试。

刚准备跟孩子们开口，我们班的一群“仙女”便找到了我，主动请缨承担起了这项任务。

就这样，我成了学校里“最悠闲”的班主任。孩子们排练很辛苦，他们把能利用的时间都利用起来了——早到半小时、晚回一小时，甚至在周末主动相约到学校排练……

“六一”演出很顺利，虽然我们的节目不是最精彩的，但我能从孩子们的笑容里看到一份从容和自信，这是任何东西都无法替代的。作为一名老师，有些事我们可以教会孩子们，但更多的是需要孩子们自己去体会、自己去感受、自己去成长。

“完美教室里的人文教育”是什么样的？我仍然不知道该如何说起，很难给你一个标准。也许，把自己的教室当做画板，用爱做底色，给孩子们一个足够大的空间，让孩子们用自己灵巧的小手和纯真的童心去描绘出的最美风景，那就是我心中最好的答案吧！

（作者单位：河南省洛阳市高新区泰和小学）

新教育实验开发的晨诵课程，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。洛阳是个美丽的花城，结合地域优势，以晨诵课为契机，我们开展“每月一花”主题教育活动。

孩子们的心，是个聚宝盆。你投入的爱，孩子们会十倍百倍地回报。看到他们或搞怪、或可爱、或淘气、或天真的笑脸，你就会发现此生能成为一名教师——一名爱着孩子们也被孩子们所爱的老师是何等的荣耀与幸福！

“完美教室里的人文教育”是什么样的？我仍然不知道该如何说起，很难给你一个标准。也许，把自己的教室当做画板，用爱做底色，给孩子们一个足够大的空间，让孩子们用自己灵巧的小手和纯真的童心去描绘出的最美风景，那就是我心中最好的答案吧！